교육심리학_다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논하시오

소개글

교육심리학_다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론

Ⅱ.
본론

1) 가드너의 다중지능이론

2) 나의 강점지능과 약점지능

3) 강점지능 강화와 약점지능 보완방법

Ⅲ.
결론

Ⅳ.
참고문헌

본문내용

것이 아닐까 생각한다. 또한, 나는 자연에 관심을 두고 채집하거나 상호작용을 하는 일에는 별 관심이 없었으며 비슷한 식물이나 동물, 곤충을 구분하는 일을 몹시 어렵게 느끼곤 하였는데, 이는 내가 자연친화지능이 약하기 때문이라고 생각한다.
3) 강점지능 강화와 약점지능 보완방법
나는 나의 강점지능인 언어지능과 대인관계지능을 강화하기 위한 행동을 평소에도 잘 실천하고 있다고 생각한다. 꾸준히 책을 읽고 내 생각을 정리해 글을 쓰는 것과 타인과 지속적인 교류와 소통을 통해 더욱 돈독한 인간관계를 형성하고 있다고 생각하기 때문이다. 하지만 여기에서 좀 더 언어지능을 강화하고자 한다면 다양한 언어로 된 매체를 접하고 그에 대한 구체적인 학습을 실천할 수 있을 것이며, 대인관계지능을 강화하기 위해서는 심리학에 대해 좀 더 관심을 두고 학습하는 노력을 할 수 있을 것이다. 나의 약점지능인 신체협응지능을 보완하기 위해서는 먼저 꾸준한 운동을 하는 것이 필요하다고 생각한다. 타고난 신체조건으로 한계가 있을 수는 있지만, 다른 지능보다 신체협응지능은 노력한 만큼 눈에 띄는 발전을 보일 수 있는 영역이기도 하다. 또한, 자연친화지능 역시 평소에 없던 관심을 기울여 관련 책을 읽거나 학습하는 방안으로 보완할 수 있으리라 생각한다. 비슷하게 생긴 나무나 식물을 사진과 설명을 통해 구분할 줄 알고, 특징을 이해할 수 있도록 노력함으로써 보완해봐야겠다고 생각했다.
Ⅲ. 결론
가드너의 다중지능이론은 지능을 발전시킬 수 있는 능력으로 보았다는 점에서 교육적 발전을 유도할 가능성을 보여주었다고 생각한다. 지능의 다양한 영역을 제시함으로써 단순히 계산이나 암기를 잘하는 것이 뛰어난 것임을 의미하는 것이 아니라 개개인의 특성에 따라 다양한 각각의 영역에서 뛰어날 수도 있음을 시사한다. 이렇듯 개인의 각기 다른 지능의 특성을 잘 살릴 수 있도록 가드너의 다중지능이론을 기반으로 한 교과과정을 통해 우리가 공교육을 받았다면 어땠을까 하는 생각이 들기도 하였다. 과제를 통해 나의 지능에 대하여 살펴보면서 이제라도 나의 강점지능과 약점지능을 잘 파악하여 강화하고 보완함으로써 더 성장하는 내가 될 수 있도록 해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육심리학 교안
2. 가드너, H. (1995). 마음의 틀: 다중 지능 이론. Fontana Press.
3. 이영재. \"다중지능이론의 교육학적 의의.\" 발달장애연구 1 (1997): 135-147.

키워드

교육심리학,   다중지능이론,   강점지능