지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술하고, 그러한 학습특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술하시오.

소개글

지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술하고, 그러한 학습특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술
2. 지적장애아동의 학습 특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

보육교사는 자신이 전달하고자 하는 것을 매우 구체적이고 명확하게 지적장애아동에게 전달해야 한다고 생각한다. 또한 아이가 계속해서 떠들면서 학습을 방해한다면, 아이의 행동을 통제하면서 차분하게 학습에 참여하라고 강하게 말할 수 있어야 한다고 생각한다.
나. 과잉학습이 필요하다.
지적장애아동은 지적 수준이 상대적으로 낮기 때문에 어떤 개념을 이해하는 것이 어려울 수 밖에 없고, 어떤 개념을 이해했다고 해도 시간경과에 따라 그 개념 자체를 기억하지 못할 수도 있는 것이다. 이에 보육교사는 아이에게 어떤 개념에 대해 반복적으로 말해주고, 아이가 어떤 개념을 습득했다는 느낌이 들더라고 계속해서 교육하는 이른바 과잉학습이 필요하다는 생각이 들었다.
다. 지적장애아동의 흥미를 자극할 수 있는 학습을 이어가야 한다고 생각한다.
기본적으로 지적장애아동은 학습에 대한 동기가 거의 없기 때문에 자력으로 학습에 능동적으로 참여하기가 불가능하다고 생각한다. 이에 보육교사는 학습을 시작하기 전에 지적장애아동의 흥미를 자극할 수 있는 자신만의 방법을 모색하고, 이를 활용할 수 있어야 된다는 생각이 들었다. 예를 들어 수학학습을 한다면, 본격적으로 수학학습을 하기 전에 빼기나 덧

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