고교평준화 정책 폐지론과 유지론에 관한 각각의 근거를 제시하고, 고교평준화 정책이 교육기회의 균등화에 기여하였다는 주장을 비판하시오.

소개글

고교평준화 정책 폐지론과 유지론에 관한 각각의 근거를 제시하고, 고교평준화 정책이 교육기회의 균등화에 기여하였다는 주장을 비판하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

자율성을 부여하고 교육프로그램과 교육정책 방향 등을 개선할 수 있는 기회도 제공해 주어야 한다고 본다. 이러한 기회 가운데 교사는 학생들에게 맞는 교육을 시행하도록 개선하여 자신에게 맞는 교육을 받도록 해주어야 한다. 교육 기회의 균등화는 획일화된 교육이 아니라 필요한 적재 적소에서 요구되는 교육을 시행할 때 제대로 교육되는 정책의 시행이라고 본다.
참고문헌
이순재, 교육사회학, 진흥 원격평생교육원 교안.
네이버, 한국민족문화대박과사전,
한국교육개발원(2007), 고교평준화제도, 그 진실과 미신, 교육인적자원부.
장경희(2011), 평준화 지역과 비평준화 지역 일반계 고등학교 교육 관련 변인 분석, 원광대학교 일반대학원.
조동섭(1999), 고교평준화 정책 분석: 춘천시 사례 연구, 인문사회교육연구.

키워드

고교평준화 정책 폐지론,   고교평준화 정책 유지론,   각각의 근거를 제시,   고교평준화 정책이 교육기회의 균등화,