만1세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지+영역별 발달평가 (10page 분량으로 매우 자세합니다)

소개글

만1세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지+영역별 발달평가 (10page 분량으로 매우 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

2. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #2
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

3. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #3
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

4. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #4
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

5. 만1세 2학기 유아 관찰일지 #5
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
오전 간식을 먹기전 화장실에 가서 손을 씻을려고 하는데 친구들 사이에서 앞질러 나와 수돗물을 튼다. 교사가 순서대로 손을 씻을거니까 기다리라고 하자 OO, OO 하면서 먼저 하겠다고 고집을 피운다. 간식을 주려고 하자 벌써 그릇을 가져가고 친구들에게 그릇을 나눠주고 있다. 교사가 선생님이 간식을 나눠주고 우유도 따라 줄거니까 기다리라고 하자 컵을 들고 우유를 부어 달라고 OO, OO를 외친다. 점심시간이 되어 책상을 닦을 행주가 오자 재빠르게 가져가서 책상을 닦겠다고 한다. 선생님이랑 같이 닦자고 하자 책상을 닦는다.
발달평가
욕심이 많은 OO는 뭐든지 지아가 먼저 해야하고 장난감도 여러개 모두 가지고 있어야 한다. 그래서 친구물건을 빼앗기도 하고 싸움이 난다. 순서를 기다리고 위험하지 않도록 주의가 필요해서 차분하게 활동할 수 있도록 시간적 여유를 주었다.
놀이활동
OO가 점토에 관심을 가지고 자리에 앉아 점토놀이를 하는 모습이다. 그 모습을 보고 교사가 OO의 옆에 앉아 무엇을 만드냐 물으니 OO는 “공~”하며 공룡 모형을 가리키며 표현하여 교사가 “공룡~”하고 이야기하기 OO는 웃으며 교사에게 “엄마”라고 이야기하였다. 그 이야기를 듣고 교사가 “선생님이 엄마야?”라고 물으니 고개를 끄덕이며 “아빠, 엄마, 할미..”등 가족에 대해 이야기하는 모습이다.
발달평가
최근 들어 OO의 컨디션이 좋아보였다. OO의 기분이나 부모님에 대해 이야기하며 언어적 표현을 유도하니 이전에 놀이하며 불편한 상황이 되었을 때 울음으로 표현하던 OO가 이제는 교사에게 다가와 상황을 표현하기도 하고, 가족에 대해 자주 이야기하는 모습이다. 언어적 표현이 더 다양하도록 상호작용을 도와줘야겠다.
놀이활동
새 노래인 하얀 눈이 펑펑 음원을 틀어주니 별다른 관심을 보이지 않던 OO는 교사가 불러주는 노랫소리에 관심을 보이며 감상한다. 교사가 눈송이 막대를 흔드니 관심을 보이며 교사를 따라 동작 표현을 시도한다. 이후, OO는 자유롭게 눈송이 막대를 흔들며 놀이한다. OO는 옆에서 눈송이 막대를 흔드는 OO를 바라보다가 웃으며 OO도 재밌지?라고 물어본다.
발달평가
교사가 불러주는 노랫소리에 반응하는 것으로 보아 교사와 긴밀한 애착이 형성된 것으로 보인다.또래와 함께하는 병행놀이에 익숙하며 병행놀이에 즐거움을 느낀다.놀이하며 느끼는 긍정적 정서를 언어로 표현할 수 있으며 기초적 정서 공감이 가능하다.
만1세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사에게 배변 의사를 표현하여 함께 화장실로 간다. OO는 스스로 바지와 팬티를 내리고 변기에서 소변을 보고 물을 내리며 ‘쉬아 안녕~ 다음에 또 봐~’하고 인사한다. 교사는 ‘쉬아랑 인사했구나. 우리 쉬하고 나서 또 어떤 일을 해야 할까?’하고 말하자 영아는 ‘손 씻어야 해요.’하고 말하며 깨끗하게 손을 씻는다.
발달평가
소변을 향해 밝은 목소리로 인사하는 모습을 보고 배변 시간을 즐겁게 인식하고 있는 것을 볼 수 있었다. 마지막으로 손 씻는 것도 잊지 않고 알려주어 OO가 건강한 배변 습관을 지닐 수 있게 도와주었다.
놀이활동
바닥에 붙여진 물건 사진을 발견하고 가까이 다가가 사진을 살펴본다. 사진을 보고 물건의 이름을 말하기도 하고 물건의 용도에 관해 자유롭게 표현한다. 다양한 물건 중 OO의 물건을 찾아볼 수 있는지 물어보자 OO는 자시의 물건을 구분하고 찾는 모습을 보였다. OO는 사진을 찾아 다리를 길게 벌려 한 발 걷기도 하고 두 발을 모아 점프를 시도하기도 한다.
발달평가
신체놀이에 자발적인 관심을 보이며 대근육 놀이를 즐긴다. 넓은 보폭의 걸음 걷기, 두 발 모아 점프하기가 가능하며 이동 움직임에 매우 안정적이다.
놀이활동
에어바운스에 올라가다가 ‘무서워.’하고 교사를 찾는다. 교사는 OO를 데리고 낮은 곳으로 이동하여 놀이할 수 있도록 한다. OO는 ‘미끄럼틀~’하며 내려가는 시늉을 하기도 하고 무릎을 꿇은 채 통통 튀어보기도 하며 놀이한다. 다른 친구가 쉬는 동안 ‘OO야. 여기 한 번 가볼까? 무서우면 선생님이 꼭 잡아줄게.’하고 이야기한다. OO는 교사와 손을 잡고 에어바운스에 올라타 또래 친구와 함께 놀이한다.
발달평가
OO가 에어바운스를 무서워하여 낮은 곳으로 이동하여 놀이기구에 익숙해지도록 한다. 다른 친구가 휴식하는 동안 무서워하는 OO와 함께 손을 잡고 입구에서부터 천천히 놀이하였으며, 다른 OO가 즐겁게 놀이하는 모습을 보고 함께 ‘둥가둥가’하고 소리내며 무릎으로 통통 튀며 신체활동을 즐기는 모습을 볼 수 있었다.
만1세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
일상생활
음식 모형으로 놀이하던 OO가 재채기를 하더니 교사에게 다가와 마스크를 벗으며 마스크 바꿔줘.라고 한다. 교사가 OO에게 왜? 마스크가 불편해?라고 묻자 OO가 기침해서 마스크에 콧물 나왔어.라고 한다.
발달평가
콧물 등 분비물이 더러운 것임을 인지하고 있으며 일과를 지내면서 청결하게 생활하려고 한다. 교사에게 도움이 필요할 때 적절하게 도움을 요청할 수 있다.
놀이활동
교사의 앞치마를 보고 “선생님 기찻길 같아요.”라고 이야기를 하며 “칙칙폭폭.”이라고 하였다.
발달평가
교사의 앞치마에 줄이 있는 것을 보고 기찻길 같다고 이야기를 하며 “OO 집에 가는 길에도 기찻길 있어요.”라고 이야기를 해주었다.
놀이활동
영아가 사진을 보며 손가락으로 친구의 얼굴을 가리킨다. 교사가 누구예요?라고 묻자 OO라고 친구 이름을 말하며 교실을 둘러본 후에 OO를 가리킨다. 교사가 OO가 어디에서 놀이하고 있어요?라고 묻자 OO가 바깥을 가리키며 놀이터에서 놀이해.라고 말한다. 교사가 놀이터에서 어떤 놀이를 하고 있나요?라고 묻자 슝~ 미끄럼틀!이라고 대답한다.
발달평가
주변에 사진에 관심을 보이며 주도적으로 탐색하는 모습을 보인다. 질문과 대답하는 형식의 이야기 나누기에 관심을 보이며 질문한 내용을 이해하고 단어와 짧은 문장을 사용하여 상황에 맞게 대답하는 모습을 보인다.

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