만2세반 30명 1년 놀이활동,일상생활 관찰일지 / 발달평가

소개글

만2세반 30명 1년 놀이활동,일상생활 관찰일지 / 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 1학기 발달평가

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 발달평가

본문내용

주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 잔잔한 음악이 나오자 위로 손을 뻗는다. 교사가 “OO야 ~ 낮잠 자고 일어나서 맛있는 간식 먹자” 라고 이야기를 해 주자 “네” 라고 대답을 한 뒤 바르게 누워 눈을 감는다.
놀이활동
두발모아 점프해 장애물 뛰어넘기를 잘해내 칭찬했더니 “더많이 뛸수도 있어요라며 장애물을 추가해 달라고 요청한다. 친구들이 뛰다 넘어지기도 하자 “이렇게 뛰어야지＂라며 시범을 보이기도 한다.
놀이활동
그림이 그려져 있는 종이에 색연필로 색을 칠한다. 한가지 색으로 색을 칠하는 OO에게 “OO야 ~ 여러 가지 색깔로 색을 칠하면 더 예뻐진데!”라고 말을 해 주자 고개를 흔들며 같은 색으로 색을 칠한다.
2학기 발달평가
전보다 위험한 상황에 대해 안전하게 지내려고 노력하는 모습이 보여 칭찬을 해주고 있다. 가끔 교실에서 친구와 뛰는 모습이 보이는데 안전하게 지내는 방법에 대해 지속적으로 이야기를 해주며 상호작용을 해줘야겠다.
손바닥의 무늬에 관심을 보이고 자신의 손과 친구의 손을 관찰하는 모습을 보인다. 신체의 힘을 조절하며 점프하거나 던지는 등의 활동을 잘 해내며 대근육을 활용한 신체활동을 좋아한다. 자신이 좋아하는 색으로만 계속 색을 칠한다. OO가 다양한 색으로 색을 칠하고 여러 가지 색의 아름다움을 느껴볼 수 있도록 지도 할 예정이다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활
점심시간에 생선 반찬을 먹으며 OO가 “선생님 아빠가 물고기를 잡았어요.”라고 하여 “무슨 물고기 잡았어요?” 물으니 한참을 “음음” 곰곰이 생각하고 “큰물고기 두 개요.”라고 대답한다.
놀이활동
훌라후프를 통과하기 활동을 한다. 교사가 잡고 있는 훌라후프를 통과해 달라고 한다. 훌라후프를 건네주자 허리에 대고 돌리는 흉내를 낸다. 교사가 시범을 보여주자 따라서 허리를 돌린다.
놀이활동
허수아비를 색칠하며 “나 허수아비 본적 있어”라고 이야기 한다. 그러더니 교사에게 “선생님 허수아비는 사람이랑 똑같이 생겼어요”라고 이야기 하였다
일상생활
“OO야 치카치카 하고 입을 헹굴 땐 물을 뱉기로 해요” 하며 물컵의 물을 마신다. 입속의 물을 천천히 뱉어낸다. “OO가 어~푸 해냈네요!” 하자 물을 한 번 더 마신다. “어~푸” 하자 물을 뱉어낸다.
놀이활동
교사가 바깥 놀이에서 주워 온 나뭇잎과 물감을 제시하자 OO가 도화지에 찍어보려고 한다. 교사가 “OO는 어떤 색으로 찍어볼까요?”라고 묻자, “음 OO는 분홍색!” 이라고 이야기한다. 나뭇잎에 분홍색 물감을 묻히고 도화지에 찍는다. 교사가 “우와~ OO가 찍은 나뭇잎이 분홍색이네! 어떤 모양 같아요?”라고 묻자 OO가 “분홍색 동그라미 같다~” 라고 대답한다.
놀이활동
OO가 벽돌블록으로 기차를 만들고 “선생님 여기에 사람이 엄청 많이 타고 여기는 기차가 아니라 사람이 탈 수가 없어. 그리고 여기는 운전기사 아저씨가 타고 이거는 핸들이야 ”라고 자신이 만든 기차를 교사에게 설명하고 있다.
2학기 발달평가
생선을 먹으면서 아빠가 잡아온 물고기를 생각했고 물고기 이름이 기억이 나지 않아 ‘큰 물고기’라고 대답하였다. 꼬집은 행동이 한동안 관찰되지 않다가 갑작스럽게 나타나 놀이활동 시 주의가 매우 필요하다. 다양한색을 사용하여 그림을 그리고 색칠을 할수 있다. 자신이 만든 작품을 다른 사람에게 이야기 할 수 있으며 OO가 원하는 의사를 말로 전달하는 모습을 보여주고 있다. 최근에는 친구와의 놀이에서 상상하여 ~하자/ ~인척 /~가 되어 놀이하는 모습이 보여주고 있다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활
“이건 할머니꺼구 이건 언니꺼야” 하고 꽃을 그려서 보여주면서 이야기 한다. 친구에게도 그림을 그려서 보여주고 설명하기도 하면서 언어, 표현, 감정, 친화력 모두 잘 형성됨을 알수있다. 또래보다 월등히 잘 형성되고, 친구들이 주위에 많으며 친구들도 잘 챙겨주고 알려주기도 한다.
놀이활동
교사가 아이들 사진이 있는 이름 카드를 만들어서 제공해주었다. OO는 책상에 펼쳐져 있는 이름 카드를 살펴본 후 카드를 뒤적이기 시작하고 자신의 이름 카드를 찾고 색연필을 꺼내서 카드 위에 색을 칠한다. 코팅된 카드여서 색이 칠해지지 않자 교사에게 “안 나와.”라고 말하며 색연필을 보여준다. 교사는 색연필을 보드마카로 바꿔준다. OO는 다시 색칠하기를 시도하고 이름과 얼굴 위에 끼적이기를 한다.
놀이활동
날씨가 좋아서 숲길로 산책을 갔는데 OO가 “선생님 노란 나뭇잎이 예뻐요”라고 교사에게 말하며 예쁜 나뭇잎을 줍는다. 알록달록 나뭇잎들을 꽃처럼 예쁘게 만들고 교사에게 보여준다.
일상생활
OO는 책을 한권 가지고 와서 ‘선생님 이 책 읽어주세요.’라고 이야기를 한다. 교사가 책을 읽어주자 책을 보며 ‘여기에 눈이 있어요. 나도 여기에 눈이 있는데 똑같네’ 라고 이야기를 하며 동화를 듣는다. 동화를 다 들은 후 책을 정리한다
놀이활동
등원을 하며 눈이 오고, 원에서 생활을 하면서도 눈이 오니 창문을 통해 눈 오는 보며 ‘선생님 눈이 많이 오네요’라고 이야기한다.
놀이활동
OO가 블럭놀이를 하다가 OO를 때린다. OO가 블록을 손에 쥐고 있다. OO가 “OO 미워”“선생님, OO가 OO를 때렸어요” 교사“그랬어요? 왜 그랬을까요?” “몰라요” OO에게 서로 양보하고 친구가 필요한 물건은 같이 건네주면서 놀이하는거야 라며 타일러 주자 OO가 일어나 다른 영역으로 가서 활동한다. OO가 다시 하이에게 블록을 건네주자 같이 놀이를 한다.
2학기 발달평가
여러 가지 동물에 관심이 많고 특히 토끼를 좋아한다. 동물의 울음 소리에도 흥미를 보이며 다양한 식물과 꽃과 나뭇잎에도 관심을 보이는 모습을 보인다. 주변 사물과 자연 세계에 호기심을 가지며 , 날씨를 감각으로 느낄 수 있다. 자신이 듣고 싶은 책을 골라와 교사에게 읽어달라고 할 수 있으며 집중하여 이야기를 들으며 동화의 이야기를 들을 수 있다.자기주장을 할 수 있으며 또래에 대해서도 애착을 갖는다. 비사회적인 활동시간보다 사회적인 활동을 하는 시간이 대부분이며 어른을 모방한 활동을 꾸준히 한다.

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