(2024학년도 2학기, 중간과제물, 특수체육론, 공통형)장애인복지법에 의한 장애인의 정의와 장애인 등에 대한 특수교육법에 의한 특수교육대상자의 정의에 대하여 설명하시오.

소개글

(2024학년도 2학기, 중간과제물, 특수체육론, 공통형)장애인복지법에 의한 장애인의 정의와 장애인 등에 대한 특수교육법에 의한 특수교육대상자의 정의에 대하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘장애인복지법’에 의한 장애인의 정의
1) 장애인의 개념
2) 장애의 종류
3) 장애의 정도
4) 복지 서비스의 제공 기준

2. ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 의한 특수교육대상자의 정의
1) 장애인 등에 대한 특수교육법
2) 특수교육대상자의 정의
3) 특수교육대상자의 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

겪고, 제한적이고 반복적인 행동이나 흥미를 보이는 발달 장애를 말한다. 자폐성 장애의 주요 특징을 정리하면 다음과 같다.
①사회적 상호작용의 어려움: 자폐성 장애 사람들은 타인과의 관계를 맺는 데 어려움을 겪는다.
②의사소통 장애: 자폐성 장애는 언어 발달의 지연이나 언어 사용에 문제를 보일 수 있다. 말이 없거나 제한적인 언어를 사용하며, 때로는 언어적 소통보다는 비언어적 소통에 의존할 수 있다.
③제한적이고 반복적인 행동: 특정한 행동을 지속적으로 반복하거나, 제한된 관심사에 몰두하는 경향이 있다.
④감각 민감성: 자폐성 장애 사람들은 감각 자극(소리, 빛, 촉감 등)에 대한 반응이 민감하거나 둔감할 수 있다.
⑤다양한 스펙트럼: 자폐성 장애는 경증부터 중증까지 다양한 범위로 나타나며, 이는 자폐 스펙트럼 장애(ASD)으로 각 개인이 겪는 증상의 정도와 유형이 다양하여, 맞춤형 교육과 치료가 필요하다.
자폐성 장애 학생들은 그들의 사회적, 의사소통적 제약을 보완하기 위한 특수교육과 함께 행동 발달을 촉진할 수 있는 개별화된 교육적 지원이 필요하다.
(8) 발달장애
‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 의한 특수교육대상자의 정의에서 ‘발달 장애’는 특정한 발달적 문제로 인해 신체적, 정서적, 사회적, 인지적 기능에 제한을 겪는 상태를 말한다. 이 장애는 일반적으로 아동기 또는 청소년기 동안 나타나며, 다음과 같은 주요 특성을 포함한다.
①지적 발달장애: 지능 지수(IQ)가 평균 이하이며, 일상생활을 수행하는 데 필요한 기술이나 능력에 제한이 있는 경우이다.
②자폐 스펙트럼 장애(ASD): 사회적 의사소통 및 상호작용에 어려움을 겪고, 반복적인 행동이나 제한된 관심사를 보이는 장애이다.
③주의력 결핍 과다행동 장애(ADHD): 주의 집중의 어려움, 과잉 행동 및 충동성을 특징으로 하며, 이는 학습과 사회적 관계에서 문제를 일으킬 수 있다.
④기타 발달적 장애: 언어 지연, 운동 발달의 지연, 감각 처리 장애 등도 포함될 수 있다.
발달장애는 개인의 전반적인 발달에 영향을 미치며, 이로 인해 특수교육 및 다양한 지원이 필요하게 된다.
Ⅲ. 결론
장애인복지법 제2조에 따르면, 장애인은 신체적 또는 정신적 기능의 장애로 인해 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받는 개인을 의미한다. 여기서 \'상당한 제약’은 일상생활과 사회생활에서 겪는 어려움을 뜻한다. 이 장애는 신체적 장애와 정신적 장애로 구분되며, 이는 의학적으로 판정된 상태에 따라 결정된다. \'장애인 등에 대한 특수교육법\'은 장애 학생들에게 맞춤형 교육을 제공하여 그들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 특수교육대상자는 다양한 유형의 장애의 사람들로, 이들에게 필요한 교육적 지원과 보호가 제공되어야 한다. \'장애인 등에 대한 특수교육법\'에 따라 특수교육대상자는 일반 학생과 동등하게 교육을 받을 권리가 있으며, 적절한 교육환경을 보장받는다. 만약 특수교육을 제공하지 않거나 법적 의무를 이행하지 않는 경우, 이의 시정을 요구할 수 있는 절차가 마련되어 있다. 법적 정의에 따라 교육 기회와 적절한 지원을 보장받는 특수교육대상자들은, 이를 통해 사회적 참여와 자립을 이룰 수 있는 가능성을 확대할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한동기(2020), 특수체육론 (이론과 실제), 레인보우북스
최승권, 강유석 외 3명(2015), 특수체육론 (장애인스포츠지도사 특수교사를 위한), 레인보우북스
최윤영, 이세희(2024), 장애인복지론, 북앤정
김동진, 김진선 외 3명(2023), 장애인복지론, 퍼플
이중엽(2023), 장애인복지론, 공동체,
최승권(2018), 특수체육론(2018), 레인보우북스

키워드

장애인복지법에 의한 장애인의 정의,   장애인 등에 대한 특수교육법,   특수교육대상자의 정의,   장애인복지법,   장애인의 정의,   특수체육론,   신체적 장애,   정신적 장애,   지적장애,   지체 장애