능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견

소개글

능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 능력형성이론과 피그말리온 이론
1) 능력형성이론
2) 피그말리온 이론

2. 우리나라교육의 현실과 비교
1) 능력형성이론과 비교
2) 피그말리온 이론과 비교

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 전제조건으로 ‘피그말리온 효과’를 항상 염두 해 두어야 한다. 높은 기대를 받는 아동일수록 학업성취도가 높고 직장에서도 직원들의 업무능력이 상승되는 결과를 많은 연구 사례에서 찾아볼 수 있다. 예를 들어 이스라엘에서 군인을 대상으로 한 실험도 비슷한 결과를 보여주었다고 한다. 훈련병에게 무작위로 우수, 보통, 미확인 표찰을 붙인 뒤 훈련을 실시하였고, 훈련을 마친 뒤 성취도를 평가한 결과 ‘우수’ 표찰을 붙인 훈련병은 실제로도 우수한 성적을 거두었다고 한다. 할 수 있다는 기대를 받게 되는 사람은 이것이 곧 확실한 목표나 믿음이 되어 어떠한 문제 상황에서 실패를 겪더라도 좌절하고 멈추는 것이 아니라, 인내심을 갖고 더욱 노력할 수 있게 된다. 그러므로 교사는 칭찬을 함으로써 학생에게 긍정적인 결과를 가져올 것을 진심으로 기대하여야 한다. 교사의 칭찬은 이처럼 순수하게 학생에게 만족감을 주고 성장을 촉진하는 자극제로 주어져야 한다. 만에 하나 교사의 개인적 목적을 달성하기 위하여 진심어린 기대가 없는 칭찬을 수단으로써 이용하는 일은 없어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견을 제시해 보았다. 칭찬은 고래를 춤추게 한다.’라는 말처럼 동물도 잘한 일에 대해 응당한 보상과 칭찬을 받으면 안정감을 느껴 더욱 발전된 행동을 보인다. 작은 칭찬 한마디가 사람뿐 아니라 심지어 동물까지도 행복감을 느끼게 한다는 얘기다. 칭찬의 놀라운 효과는 큰 성공을 이뤄낸 위인들이 자신의 위기를 극복하는 과정에서도 잘 드러난다. ‘기대하는 데로 이루어지리라’ 피그말리온 효과는 다양한 실험들에서 교사의 긍정적인 기대감이 학생의 학업 능력에 큰 영향을 준다는 결과를 보여주었다. 하지만 이렇게 좋은 칭찬에 대해 ‘하기 어렵다.’ ‘많이 하면 좋지 않다.’는 식의 부정적인 견해를 갖게 되는 원인은 칭찬의 개념을 잘못 알고 있으며, 올바른 칭찬법에 대해 무지하기 때문이다.
참고문헌
김인식,「 교사의 칭찬 유형과 방법 」, 교육연구 369, 2000.
김대현김석우(2005). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사.
권성민정명선(2012). 실력주의의 이해와 비판적 고찰: 교육, 선발 및 정치적 맥락을 중심으로. 인문학논총.
박권일(2018). 한국 능력주의의 형성과 그 비판 －『고시계』 텍스트 분석을 중심으로－. 석사학위논문. 성균관대학교 대학원.

키워드

능력형성이론,   피그말리온,   교육,   현실,   비교