목차
목차
1. 서론
2. 본론
I. 아동문학의 특징과 교육적 가치
1. 아동문학의 특징
2. 영어문학과 아동문학의 교육적 관계
II. 샬롯의 거미줄 작품 분석
1. 작품 개관
2. 주제 및 교육적 가치
III. 영어교육에의 실제 활용 방안
1. 아동문학 기반 영어수업 설계 원리
2. 샬롯의 거미줄 활용 수업 사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
1. 서론
2. 본론
I. 아동문학의 특징과 교육적 가치
1. 아동문학의 특징
2. 영어문학과 아동문학의 교육적 관계
II. 샬롯의 거미줄 작품 분석
1. 작품 개관
2. 주제 및 교육적 가치
III. 영어교육에의 실제 활용 방안
1. 아동문학 기반 영어수업 설계 원리
2. 샬롯의 거미줄 활용 수업 사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
다면적 분석 평가
- 정의적 역량 평가: 협력심, 배려심, 공감능력, 긍정적 가치관 형성 등
- 창의적 사고역량 평가: 창의력, 비판적 사고력, 문제해결력 등
특히 인성교육적 측면에서 작품에 담긴 주제의식과 교훈을 내면화하는 정도와 정서 함양, 윤리의식 형성 등을 중요하게 평가해야 한다. 아울러 고차원적 사고능력인 창의력과 비판적 사고력, 문제해결력 등의 신장 정도도 주요 평가 요소로 삼는다.
이렇게 영어수업에 아동문학을 활용하면 단순 어휘와 문법, 독해력을 넘어 고등 사고능력과 정의적 역량을 종합적으로 기를 수 있다는 장점이 있다. 특히 주제가 분명하고 교육적 메시지가 풍부한 \'샬롯의 거미줄\' 같은 작품이라면 우정, 배려, 성장, 자아실현, 생명관, 언어의 힘, 윤리의식 등 다양한 주제를 둘러싼 내용이 이어진 활동들을 구성할 수 있다. 작품 속 에피소드와 사건, 주인공들의 심리와 행동, 상징과 메타포 등을 활용한 다양한 읽기 전-중-후 활동을 설계할 수 있는 것이다.
예를 들어 읽기 전 활동에서는 작품의 배경인 농장과 동물들에 대한 배경지식을 활성화하거나, 작품 소개 영상을 시청하고 내용을 예측해보는 등의 활동을 할 수 있다. 또한 작품 내 등장하는 생소한 고유어나 주요 주제어의 의미를 파악하고 주제어 사전을 만들어보는 활동도 가능하다.
읽기 중 활동에서는 작품의 내용과 주제를 보다 깊이 있게 탐구할 수 있다. 작품을 여러 부분으로 나누어 그룹별로 배분한 후 중요 장면을 스토리보드로 재구성해보거나, 주인공의 입장에서 장면별 대화문을 만들어 역할극을 해볼 수 있다. 또한 거미줄에 쓰인 문구를 바꿔가며 새로운 의미와 해석을 생각해보는 창의적 활동도 가능하다.
주요 사건이나 장면을 그림 자극자료로 제시하고 주제에 대해 토론해보거나, 직접 주인공에게 인터뷰를 해보는 가상 인터뷰 활동 등을 통해 작품의 내적 의미와 주제를 심층적으로 탐구할 수 있다. 나아가 작품의 주제에 대한 개별 및 패널 토론, 주제 발표회 등을 진행하며 언어사용능력도 기를 수 있다.
읽기 후 활동에서는 작품을 바탕으로 다양한 결과물 산출이 가능하다. 작품에 나온 수식어를 활용하여 친구를 칭찬하고 상장을 만들어보거나, 작품을 패러디하여 새로운 에피소드를 만들고 역할극으로 공연해볼 수 있다. 아예 작품 전체를 영상물로 제작하거나, 주인공이나 새로운 등장인물에게 편지쓰기, 작품의 주제를 만화나 그림책으로 표현해보기, 작품의 메시지를 환기하는 UCC 광고나 캠페인 활동 등 다양한 결과물 활동이 가능하다.
이렇게 작품을 활용한 읽기 전-중-후 활동들을 통해 단순 언어능력뿐 아니라 인성, 창의력, 비판적 사고력 등 다면적 능력을 계발할 수 있다. 특히 \'샬롯의 거미줄\'과 같이 풍부한 교육적 가치와 메시지를 지닌 아동문학 작품이라면 그 활용도가 더욱 클 것이다. 언어실력 향상과 더불어 우정, 배려, 생명존중, 자아실현, 윤리의식 등 다양한 가치와 주제를 작품에서 발견하고 내면화할 수 있기 때문이다.
3. 결론
최근 영어교육계에서는 언어 기능 향상을 넘어 학습자의 전인적 성장을 돕는 통합교육의 필요성이 강조되고 있다. 이에 따라 아동문학 작품을 영어수업에 활용하여 문학적 소양과 인성, 창의력 등을 기르고자 하는 시도가 주목받고 있다.
본 과제에서는 아동문학 고전 \'샬롯의 거미줄\'을 중심으로 영어교육에의 실제 활용 방안을 모색해보았다. 작품 속에 담긴 우정, 배려, 자아실현, 생명존중, 언어의 힘, 윤리의식 등의 주제와 교훈적 가치를 분석하고, 이를 영어수업에 어떻게 적용할 수 있을지 구체적인 교수-학습 모형과 활동 사례를 제시하였다.
결과적으로 아동문학을 활용한 영어수업은 어휘, 문법, 독해와 같은 기본 언어실력은 물론이고 정서 함양, 창의성 계발, 비판적 사고력, 문제해결력 등 고차원적 능력까지 길러줄 수 있는 종합적인 교육 기회를 제공한다. 특히 주제의식이 풍부한 명작을 활용한다면 그 교육적 효과와 활용 가치가 더욱 높아질 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
아동문학과 영어교육- 텍스트 활용 방안에 대한 연구,한국영어영문학회 영어영문학학술저널 영어영문학 제54권 제2호 , 2008.1189 , 김혜리, 권수옥
문학교육과 샬롯의 거미줄 -존재, 소통, 관계의 의미-, 건국대학교 동화와번역연구소 동화와 번역학술저널, 동화와 번역 제19호, 2010.1221, 차은정
동화 콘텐츠의 읽기 교육 방안 연구 : 『샬롯의 거미줄』을 예로, 인문콘텐츠학회 인문콘텐츠학술저널, 인문콘텐츠 제24호, 2012.365, 김경애
- 정의적 역량 평가: 협력심, 배려심, 공감능력, 긍정적 가치관 형성 등
- 창의적 사고역량 평가: 창의력, 비판적 사고력, 문제해결력 등
특히 인성교육적 측면에서 작품에 담긴 주제의식과 교훈을 내면화하는 정도와 정서 함양, 윤리의식 형성 등을 중요하게 평가해야 한다. 아울러 고차원적 사고능력인 창의력과 비판적 사고력, 문제해결력 등의 신장 정도도 주요 평가 요소로 삼는다.
이렇게 영어수업에 아동문학을 활용하면 단순 어휘와 문법, 독해력을 넘어 고등 사고능력과 정의적 역량을 종합적으로 기를 수 있다는 장점이 있다. 특히 주제가 분명하고 교육적 메시지가 풍부한 \'샬롯의 거미줄\' 같은 작품이라면 우정, 배려, 성장, 자아실현, 생명관, 언어의 힘, 윤리의식 등 다양한 주제를 둘러싼 내용이 이어진 활동들을 구성할 수 있다. 작품 속 에피소드와 사건, 주인공들의 심리와 행동, 상징과 메타포 등을 활용한 다양한 읽기 전-중-후 활동을 설계할 수 있는 것이다.
예를 들어 읽기 전 활동에서는 작품의 배경인 농장과 동물들에 대한 배경지식을 활성화하거나, 작품 소개 영상을 시청하고 내용을 예측해보는 등의 활동을 할 수 있다. 또한 작품 내 등장하는 생소한 고유어나 주요 주제어의 의미를 파악하고 주제어 사전을 만들어보는 활동도 가능하다.
읽기 중 활동에서는 작품의 내용과 주제를 보다 깊이 있게 탐구할 수 있다. 작품을 여러 부분으로 나누어 그룹별로 배분한 후 중요 장면을 스토리보드로 재구성해보거나, 주인공의 입장에서 장면별 대화문을 만들어 역할극을 해볼 수 있다. 또한 거미줄에 쓰인 문구를 바꿔가며 새로운 의미와 해석을 생각해보는 창의적 활동도 가능하다.
주요 사건이나 장면을 그림 자극자료로 제시하고 주제에 대해 토론해보거나, 직접 주인공에게 인터뷰를 해보는 가상 인터뷰 활동 등을 통해 작품의 내적 의미와 주제를 심층적으로 탐구할 수 있다. 나아가 작품의 주제에 대한 개별 및 패널 토론, 주제 발표회 등을 진행하며 언어사용능력도 기를 수 있다.
읽기 후 활동에서는 작품을 바탕으로 다양한 결과물 산출이 가능하다. 작품에 나온 수식어를 활용하여 친구를 칭찬하고 상장을 만들어보거나, 작품을 패러디하여 새로운 에피소드를 만들고 역할극으로 공연해볼 수 있다. 아예 작품 전체를 영상물로 제작하거나, 주인공이나 새로운 등장인물에게 편지쓰기, 작품의 주제를 만화나 그림책으로 표현해보기, 작품의 메시지를 환기하는 UCC 광고나 캠페인 활동 등 다양한 결과물 활동이 가능하다.
이렇게 작품을 활용한 읽기 전-중-후 활동들을 통해 단순 언어능력뿐 아니라 인성, 창의력, 비판적 사고력 등 다면적 능력을 계발할 수 있다. 특히 \'샬롯의 거미줄\'과 같이 풍부한 교육적 가치와 메시지를 지닌 아동문학 작품이라면 그 활용도가 더욱 클 것이다. 언어실력 향상과 더불어 우정, 배려, 생명존중, 자아실현, 윤리의식 등 다양한 가치와 주제를 작품에서 발견하고 내면화할 수 있기 때문이다.
3. 결론
최근 영어교육계에서는 언어 기능 향상을 넘어 학습자의 전인적 성장을 돕는 통합교육의 필요성이 강조되고 있다. 이에 따라 아동문학 작품을 영어수업에 활용하여 문학적 소양과 인성, 창의력 등을 기르고자 하는 시도가 주목받고 있다.
본 과제에서는 아동문학 고전 \'샬롯의 거미줄\'을 중심으로 영어교육에의 실제 활용 방안을 모색해보았다. 작품 속에 담긴 우정, 배려, 자아실현, 생명존중, 언어의 힘, 윤리의식 등의 주제와 교훈적 가치를 분석하고, 이를 영어수업에 어떻게 적용할 수 있을지 구체적인 교수-학습 모형과 활동 사례를 제시하였다.
결과적으로 아동문학을 활용한 영어수업은 어휘, 문법, 독해와 같은 기본 언어실력은 물론이고 정서 함양, 창의성 계발, 비판적 사고력, 문제해결력 등 고차원적 능력까지 길러줄 수 있는 종합적인 교육 기회를 제공한다. 특히 주제의식이 풍부한 명작을 활용한다면 그 교육적 효과와 활용 가치가 더욱 높아질 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
아동문학과 영어교육- 텍스트 활용 방안에 대한 연구,한국영어영문학회 영어영문학학술저널 영어영문학 제54권 제2호 , 2008.1189 , 김혜리, 권수옥
문학교육과 샬롯의 거미줄 -존재, 소통, 관계의 의미-, 건국대학교 동화와번역연구소 동화와 번역학술저널, 동화와 번역 제19호, 2010.1221, 차은정
동화 콘텐츠의 읽기 교육 방안 연구 : 『샬롯의 거미줄』을 예로, 인문콘텐츠학회 인문콘텐츠학술저널, 인문콘텐츠 제24호, 2012.365, 김경애
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