만1세 1년 영아 관찰일지 (1학기,2학기 총평 포함 / 아주 자세합니다.)

소개글

만1세 1년 영아 관찰일지 (1학기,2학기 총평 포함 / 아주 자세합니다.)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

할수 있다. 교사의 모델링을 보고 용기를 내어 포토존 구멍에 얼굴을 넣어본다. 교사를 포토존 가까이에 이끌고 와 포토존 구멍에 얼굴을 넣어보라고 표현하는 모습이다.
만1세 2학기 관찰기록
영역
관찰내용
일상생활
이불에 누워 엎드렸다 다시 눕기를 반복한다. 교사가 바르게 누워 동화를 들려주자 동화책의 내용을 들으며 즐거운 표정을 짓는다.
놀이활동
새로운 도구인 싸인펜과 물감펜이 신기했는지 OO가 “이게 뭐야?”라고 말하며 관심을 보이는 모습을 보였다. 종이에 펜을 콕콕 찍으며 도구를 탐색한 뒤 선을 그리거나, 자신이 표현하고 싶은 그림을 그리는 영아들의 모습을 보았다. 끼적이기를 마친 후에는 OO와 함께 완성품을 감상하며 이야기를 나누었다.
놀이활동.
비밀 상자를 꺼낸 OO가 상자를 흔들고 소리가 나자 관심을 보인다. 교사가 손을 넣어 볼 수 있도록 도와주자 OO가 상자 안에 든 밤을 꺼내 달걀판에 던져 놓고 다시 상자에 손을 넣어 열매를 꺼낸다. 호두가 나오자 OO가 “이거 뭐지?”라며 질문하여 열매의 이름을 이야기 나누고 달걀판에 넣어보고 같은 종류의 열매끼리 모아보기도 한다.
일상생활.
교사가 양손을 겹쳐 얼굴 앞으로 올리자 지켜보던 OO가 양손을 겹쳐 이마에 댄다. 교사가 무릎을 구부려 바닥에 대고 앉자 OO가 무릎을 구부리고 앉는다. 교사가 허리를 숙이고 엎드리자 OO가 바닥에 이마와 양손을 대고 엎드린다. 교사가 OO야, 엉덩이는 하늘을 보고 있네요.라 말하며 미소를 짓자 OO가 미소를 짓는다.
놀이활동.
OO가 그림책 속 축구공 그림을 가리키며 이거 뭐야?라고 말한다. 교사가 축구공!이라 말하자, 우리 집에 이거 있어.라고 말한다. 야구공 그림을 가리키며 이거는 뭐야?라고 말한다. 교사가 뭘까요?라 말하자, 몰라.라고 말한다. 교사가 야구공!이라 말하자, 야구공?이라 말한다.
놀이활동.
스펀지 도장을 집게손으로 두 번 누른다. 교사가 느낌이 어때요?라고 말하자 OO가 좋아.라고 말한다. 스펀지 도장을 종이 접시 위에 두드리고 전지 위에 올려 누른다. 도장을 떼어낸 후 찍힌 모양을 지켜보다 빠방이야, 빠방.이라 말한다. 교사가 자동차 모양이군요.라고 말하자, 빨간색 빠방.이라 말한다.
2학기 총평
놀이에 흥미를 보이는 영아들의 옆에서 교사가 키질을 하듯 움직이자 OO도 관심을 보이며 교사의 행동을 모방하기도 하고 열매들이 떨어지는 방향으로 달걀판을 움직여 달걀판에 넣어 볼 수 있도록 도와주었다. 교사의 움직임을 살펴보고 따라 하고자 신체를 조절할수 있으며 무릎 구부려 앉기, 엎드리기 등 제자리 운동을 한수 있다. 교사를 따라 몸의 움직임을 다양하게 시도하는 모습이다.그림책 속 여러 가지 공 그림에 관심을 가지며 교사의 이야기를 들으며 짧은 문장으로 자신의 의사를 표현할수 있다. 교사의 말을 듣고 공의 이름을 따라 발음하는 경험을 한다. 스펀지 도장의 촉감에 관심을 갖고 자발적인 탐색이 이루어진다. 도장이라는 미술 도구를 활용한 미술 경험을 하며 모양을 보고 빠방이라 표현하는 등 알고 있는 모양의 명칭을 말소리로 발음할수 있다. 빨간색을 인식하고 발음할수 있다.
만1세 2학기 관찰기록
영역
관찰내용
일상생활
OO가 교사와 인사를 하며 미소를 보이면서 등원하여 칭찬과 격려를 해주었다. OO는 엄마와 헤어질 때 울었지만 교실에 들어와 금방 울음을 그치고 미소를 보여 격려해주었다.
놀이활동.
OO가 공룡 퍼즐을 보며 “이거 뭐야?”라고 말한다. 선생님이 “공룡이네 OO가 공룡을 맞춰볼까?”라고 말하자 OO는 공룡 박스에서 초록색 공룡 머리를 꺼낸다. OO는 공룡의 모습을 맞추기 위해 박스에서 연두색 공룡의 몸통을 꺼낸 머리 조각에 맞추어본다. 공룡 퍼즐이 맞지 않자 OO는 “이거 아니야”라고 말하며 선생님에게 “이거 안돼”라고 말한다. 선생님이 공룡의 조각을 찾아주자 OO는 공룡의 모습을 맞춘 뒤 다른 퍼즐을 꺼낸다.
놀이활동
소꿉놀이용 바구니를 꺼내 놓고 매트위에 그릇과 모형 음식을 올려놓는다. “OO야, 선생님 수박 주세요~” 라고 말하자 바구니에서 수박을 꺼내 교사에게 준다.
일상생활.
OO는 내가 좋아하는 놀잇감을 그리는 것에 몰입한다. 사인펜으로 끼적이기를 하고 스티커를 붙여 놀잇감을 꾸민다. OO는 끼적이기를 하면서 손에 사인펜이 묻는 것을 보고 인상을 찌푸린다. 교사가 “OO야, 손에 묻은 사인펜은 물로 손을 씻으면 모두 사라질거에요.”라고 말하자 OO는 자신의 손을 바라본다. 이후, 손에 쥐고 있던 사인펜을 내려놓고 일어난다. 교사가 “OO야, 손을 씻고 싶어요?”라고 묻자 고개를 끄덕인다.
놀이활동.
돋보기를 든 OO가 교사의 눈에 돋보기를 댄다. 교사가 미소를 짓자 OO가 돋보기로 교사의 코에 댄다. 다시 돋보기로 교사의 입을 보다 OO의 눈에 댄다. OO가 돋보기를 자신의 눈에 댄다. OO가 눈이 커졌어.라고 말하며 미소를 짓자 OO가 OO의 눈 가까이에 돋보기를 댄 뒤 너 눈도 커졌어.라 말한다.
놀이활동.
OO가 까끌까끌 찍찍이 공을 만지며 촉감을 탐색한다. 교사가 OO에게 다가가 “공을 만질 때 느낌이 어때요?”라고 묻자 OO가 “따가워.”라고 대답한다. 교사가 찍찍이 공을 부드러운 판에 붙이자 OO가 “어! 붙었다.”라고 이야기하며 OO 손에 들고 있던 찍찍이 공도 붙인다. 얼굴에 미소를 띠며 다른 공도 가져와 붙였다 떼었다를 반복한다.
2학기 총평
OO가 퍼즐 조각을 맞추기 어려워하는 모습을 보고 OO가 고른 공룡의 퍼즐 조각을 박스에서 찾아주었다. OO는 선생님이 찾아준 퍼즐 조각을 대어보며 공룡의 모습을 맞추었다. 손에 사인펜이 묻은 것을 불편하게 생각하는 것으로 보아 내 몸을 청결하게 유지해야 함을 알고 있으며 손을 씻기 위해 비언어적으로 의사소통을 한다. 돋보기를 활용하여 교사와 또래의 얼굴에 대해 의도적인 탐색을 시도한다. 돋보기를 갖다 대자 사물이 커짐을 인식하고 이를 언어로 표현할수 있으며 교사와 또래의 모습에 관심을 갖고 감각으로 탐색한다. 친숙한 놀잇감을 감각기관으로 만지며 다양한 촉감을 탐색한다. 촉감과 관련된 어휘를 언어로 표현할 수 있으며 붙고 떼어지는 사물의 특성에 관심을 보이며 반복하여 탐색한다.

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