교육연구과정 (유아교육전공) 어린이집 원장의 리더십과 교사전문성 및 조직문화가 교사-유아상호작용에 미치는 영향

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교육연구과정 (유아교육전공) 어린이집 원장의 리더십과 교사전문성 및 조직문화가 교사-유아상호작용에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>
1. 서론
2. 본론
1) 어린이집 원장의 리더십과 교사 전문성 및 조직문화가 교사-유아 상호 작용에 미치는 영향에서의 원장 리더십, 매개효과 정의
(1) 원장 리더십 개념, 구성 요인, 선행 연구
(2)매개효과(매개변인)
2) 조직문화가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
(1) 조직문화 개념 및 의의
(2) 교사와 유아의 상호작용에 영향을 미치는 요인
(3) 연구 결과, 변인 설명, 유치원의 조직문화가 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향
(4) 유치원 조직문화와 교사와 유아의 상호작용
3) 원장 리더십이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에서 교사 전문성의 매개효과
(1) 교사의 전문성 개념, 구성 요인, 선행 연구
(2) 교사 전문성의 매개효과
(3) 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
4) 원장 리더십이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에서 조직 문화의 매개효과
(1) 조직문화
(2) 조직 문화의 매개효과
(3) 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

의 의사소통과 공동체적인 성격은 영아와 유아 교사의 상호작용에 유의한 영향을 미치기도 하였다. 이는 이에 따라서 학습환경이 좋으면 교육의 질도 높아지는 것으로 나타난다. 또한 어린이집에서 교사의 리더십이라고 보는 것은 대부분 원장을 중심으로 발휘되고 있다는 것을 전제로 많은 연구들에서도 밝혀진다(정희정, 김정희, 2016). 이렇게 유아교육 연구 과정에서 어린이집 원장의 리더십과 교사 전문성 및 조직문화가 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향을 알아보면서 유아교육 연구 과정을 보다 깊이 이해하고 깨달을 수가 있어 좋은 주제의 리포트여서 좋았다.
4. 참고문헌
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