목차
1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교육기관 현황
(2) 포스트 코로나 시대의 한국어 세계화 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
2. 본론
(1) 한국어 교육기관 현황
(2) 포스트 코로나 시대의 한국어 세계화 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
제도가 활성화되어야 할 것으로 보인다.
더하여 코로나로 인해 감소했던 한국어 교육 수요를 다양한 문화콘텐츠를 통해 활성화하면서도 기존에 제한되었던 한국어 교육 수요를 감당할 수 있도록 지속적인 모니터링과 교육 시설 확충이 필요하다. 더하여 한국어를 기본적으로 사용할 수 있는 모어 화자 및 제2외국어 화자를 늘리기 위한 방안으로, 이민과 귀화 장려와 같은 다양한 포용 정책이 논의되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김용현, 「국내 대학 부설 한국어 교육 기관 현황 분석」, 『이중언어학』 No.80, 이중언어학회, 2020.
노대규, 「한국어의 세계적 위상」, 『한국어의미학』 Vol.16, 한국어의미학회, 2005.
양영희, 「기관별 한국어 학습자의 교육요구 분석」, 『국어문학』 Vol.80 No.80, 2022.
교육부, 「2022년 학교 개황 리스트」, https://www.academyinfo.go.kr/brd/brd0520/selectDetail.do?ntce_sntc_sno=121&bbs_gubun=rfbr&no=120#none, 접속일: 2023.02.18.
George Weber, “The World\'s 10 most influential Languages.” AATF National Bulletin, Vol.24 No.3(1999):22-28.
세계 곳곳 세종학당, 사업마당, 세종학당, https://www.ksif.or.kr/index.do, 접속일: 2023.02.18.
다문화교육 정책·연구학교, 다문화교육포털, https://www.edu4mc.or.kr, 접속일: 2023.02.18.
더하여 코로나로 인해 감소했던 한국어 교육 수요를 다양한 문화콘텐츠를 통해 활성화하면서도 기존에 제한되었던 한국어 교육 수요를 감당할 수 있도록 지속적인 모니터링과 교육 시설 확충이 필요하다. 더하여 한국어를 기본적으로 사용할 수 있는 모어 화자 및 제2외국어 화자를 늘리기 위한 방안으로, 이민과 귀화 장려와 같은 다양한 포용 정책이 논의되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김용현, 「국내 대학 부설 한국어 교육 기관 현황 분석」, 『이중언어학』 No.80, 이중언어학회, 2020.
노대규, 「한국어의 세계적 위상」, 『한국어의미학』 Vol.16, 한국어의미학회, 2005.
양영희, 「기관별 한국어 학습자의 교육요구 분석」, 『국어문학』 Vol.80 No.80, 2022.
교육부, 「2022년 학교 개황 리스트」, https://www.academyinfo.go.kr/brd/brd0520/selectDetail.do?ntce_sntc_sno=121&bbs_gubun=rfbr&no=120#none, 접속일: 2023.02.18.
George Weber, “The World\'s 10 most influential Languages.” AATF National Bulletin, Vol.24 No.3(1999):22-28.
세계 곳곳 세종학당, 사업마당, 세종학당, https://www.ksif.or.kr/index.do, 접속일: 2023.02.18.
다문화교육 정책·연구학교, 다문화교육포털, https://www.edu4mc.or.kr, 접속일: 2023.02.18.
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