학교도서관에서의 디지털도서관에 대해 서술하시오

소개글

학교도서관에서의 디지털도서관에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 디지털도서관의 정의

2. 디지털도서관의 속성

3. 디지털도서관 환경의 특성
1) 디지털 기술에 대한 의존
2) 디지털도서관의 가독기술과 읽기 특성
3) 특정 시스템에 대한 부적응

4. 디지털도서관 활용능력

5. 차세대 디지털도서관
1) 클라우드 기반서비스
2) 무한창조 공간서비스
3) 빅데이터 기반서비스
4) 증강현실 기반서비스
5) 디지털 교과서서비스

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

도서관에서 책을 검색하고 위치를 안내해주는 시스템에 대해 연구하였다. 그 결과 책의 위치를 안내해주는 시스템은 일종의 내비게이션 시스템이라 할 수 있으며, 위치안내를 위한 사용방식은 GPS(Global Position System)인데 오차범위가 10~30m 정도가 나기 때문에 건물 내부의 세부적 길안내에는 적합하지 않다. 수신범위 또한 전파수신이 가능하려면 안테나 위쪽으로 45도 각도가 열려 있어야 하고, 삼각측량법을 이용하여 동시에 3개 이상의 위상 전파가 잡혀야 한다는 조건이 따른다. 그러므로 지하나 건물 안에서는 전파가 잡히지 않아 사용할 수 없으므로 무선 LAN(Local area Network)의 전파로 위치를 추정하는 Place Engine 서비스를 도입하여 건물 내부나 실내에서도 사용할 수 있게 되었다.
5) 디지털 교과서서비스
‘디지털교과서’라는 명칭은 2007년 한국교육학술정보원에 의해 공식적으로 사용되었으며, 종래는 ‘전자교과서(Electronic Textbook)\'라는 용어로 사용되었다. 학생들의 교수·학습을 위해 사용하는 디지털화된 책으로 서책형교과서의 내용뿐만 아니라 참고서, 문제집, 학습사전, 공책 등의 방대한 자료를 동영상, 애니메이션, 가상현실, 하이퍼링크 등의 멀티미디어 형태로 전자 매체에 수록한 뒤 유무선정보통신망을 이용하여 학습이 가능하도록 구현된 학생용의 주된 교재이다. 교육과학기술부는 2015년까지 클라우드 기반 교육 정보 서비스 환경을 전국 모든 학교에 구축키로 했으며, 일반 PC는 물론 스마트 TV 등 다양한단말기에서 사용할 수 있도록 개발할 예정이라고 했다.
6. 나의 의견
디지털 활용능력은 개념을 통달한다는 의미에서 컴퓨터 활용능력이나 IT활용능력과 구분되며, 디지털 활용능력에 대한 보다 제한적인 정의는 네트워크 컴퓨터 자원에 접근하여 그것을 사용하는 능력이다. 이것은 디지털 시대의 읽고 쓰기와 같은 기본적인 능력으로 인터넷에 대한 디지털 활용능력을 얻는 것은 핵심 능력을 통달하는 것과 관련되어 있다. 우선 온라인에서 찾아지는 것에 대한 해박한 판단능력에 대한 것이다. 이것은 비판적 사고 기술과 일치하는 것으로 핵심은 콘텐츠와 그것의제시를 구분함으로써 균형 있는 평가를 할 수 있는가 하는 것이다. 또한, 역동적이고 비연속적인 하이퍼텍스트 환경에서 읽고 이해하는 능력과 지식통합 능력을 가지고 있는가에 대한 것으로 이것은 편견 없이 사실과 의견을 수집하고 평가할 수 있는 능력을 가지고 다양한 소스로 부터 신뢰성 있는 정보를 축적할 수 있다는 의미이다. 그리고 검색능력, 특히 인터넷 검색엔진 활용능력과 정보필터와 중개자를 이용하여 멀티미디어 흐름을 관리하는 능력, 소스의 선택과 전달 메카니즘을 가지고 개인적 정보 전략을 만들어 내는 능력, 다른 사람들과 네트워크로 확장된 능력에 대한 인식, 이슈에 대해 토론하고 도움을 얻기 위해 그들과 접촉하는 능력 등도 요구된다. 그 밖에 문제를 이해할 수 있고 정보 요구를 해결할 수 있는 질문을 개발하는 능력, 네트워크 화된 도구를 활용한 전통적 형태의 콘텐츠 백업(backup)에대한 이해력, 하이퍼텍스트 링크에 의해 참조되는 자료의 타당성과 완전성을 신중하게 평가하는 능력 등이다.
즉 디지털도서관 활용능력은 도움 없이는 도서관 시스템에서 원하는 자료를 찾을 수 없는 초급 수준부터 점차 발전하여 디지털도서관 시스템에서 검색한 내용에 대한 판단과 통합으로 필요한 과제수행과 의사결정에 도움이 될 수 있도록 활용하는 단계까지 나아갈 수 있다. 이에 대해 디지털도서관 이용자는 각 단계에서 자신의 디지털도서관 활용능력에 대해 상이한 수준의 디지털도서관 불안을 느낄 수 있다. 도서관 불안이 정보 활용능력을 무력화시키고 여러 단계의 정보탐색과정을 방해한다는 Kuhlthau의 연구(1988, 1991)나 도서관 불안을 도서관에서의 조사연구 불안(Library Research Anxiety)으로 설명하며, 조사연구능력의 향상을 위해 도서관불안의 연구가 필요하다고 주장한 남태우와 황옥경(2005)의 연구에서도 알 수 있듯이 디지털도서관 활용능력을 향상시키기 위해서는 디지털도서관 불안에 대한 연구가 필수적이다. 정보 활용능력이 \'한 세트의 기술\'이 아니라 \'정보문제에 대한 해결책을 찾는 것에 대한 흥미를 반영하는 태도, 정보기술 습득의 중요성에 대한 인식, 정보 불안보다는 정보 자신감, 연구 능력으로부터 오는 만족감‘등을 의미하는 것처럼, 디지털도서관 활용능력은 디지털도서관자신감과 이로부터 오는 만족감을 요구하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교도서관에서의 디지털도서관에 대해 서술해 보았다. 새로운 정보기술의 발전은 디지털도서관의 정보관리에 직접적 영향을 끼치고 있다. 하지만, 정보기술에 대한 이해만으로 이러한 변화에 대처할 수 없다. 변화에 대한 적용은 디지털도서관을 발전시켜는 구성원, 즉 사람에 대한 이해가 필요하다. 아무리 새롭고, 뛰어난 정보기술이라도 실제 활용되는 방식은 그 정보기술을 관리운영하는 사람에 따라 크게 좌우되는 한계를 가지고 있기 때문이다. 그러므로, 도서관 관리환경은 정보기술에 더욱 의존적으로 변화되고 있다. 도서관 조직의 전략과 목표 달성을 뒷받침하는 조직 구조와 프로세스, 리더쉽, 그리고 정보기술과의 통합적인 연계가 요구된다. 이를 위해 다양한 도서관 자원의 효과적인 통합 관리는 필수적이다. 다양한 목표를 가지고 있는 조직은 복잡한 정보기술에 대한 표준화된 모델인 아키텍처와 거버넌스를 도입하고 있으며, 도서관의 체계적인 거버넌스는 도서관의 정보기술과 업무 부문의 효과적인 융합으로 통합적인 조직의 전략 및 목표를 개발하고, 추진하여 관리하는 조직 기능이라 할 수 있다.
참고문헌
이수상. 2005. 우리나라 디지털도서관의 전개양상에 관한 연구. 『한국도서관 ·정보학회지』.
김 용. 2012. “클라우드 컴퓨팅 기반의 도서관 서비스 도입방안에 관한 연구”. 『한국비블리아학회지』.
노영희. 2016. “도서관의 디지털화 수준 평가항목 개발에 관한 연구”.『한국문헌정보학회지』.
강숙희. 정보기술의 발전과 대학도서관의 대응. 한국도서관정보학회지 31, no.4. 2000.

키워드

학교도서관,   디지털,   디지털도서관,   정의,   특성,   활용능