[지도안 ] 도덕과 교수-학습 과정안

소개글

[지도안 ] 도덕과 교수-학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원(제재) : 6. 아름다운 사람들
봉사 활동 실천하기

2. 단원의 개관

3. 수업자의 교수학습 전략
가. 본시 수업목표
-장애우의 마음이 되어보고 배려하는 마음을 가질 수 있다.
나. 제재의 구성과 흐름

4. 수업자의 교수·학습 전략
가. 본시 지도 구성 계획
나. 본시 적용 수업 모형
다. 교수·학습 방법
라. 자료 활용 계획
마. 평가계획

5. 본시 교수·학습 활동의 실제

본문내용

수 있도록 도와줘요.
-그들이 말하고자 하는 것이 무엇인지 알기 위해 필기를 하도록 해요. 그럼 알 수 있잖아요.
-천천히 말을 해야 그들이 말을 알아들을 수 있을 것 같아요.
-말끝을 흐리지 않아야 해 요.
-한 문장을 말하고 조금 쉬었다가 해야 해요.
⊙아동의 다양한 생각들을 존중한다.
정리
일반화하기
(전체)
촬영한 비디오 보여주기
이 비디오는 우리 반 아 이들이 장애자를 만났을 때 한 행동을 찍은 비디 오로 그들이 이 수업을 하기 전의 모습이 촬영되 어 있다.
-언제 촬영한 비디오인지 아는 사람 이야기 해 볼 까요?
-여기에는 여러분만 있나 요?
-여러분은 무엇을 하고 있죠?
-그럼 장애우는 무엇을 하고 있나요?
-우리가 경험했던 것처럼 이 장면의 그의 마음이 되어 보도록 해요. 도움 을 바라기에 앞서 여러 분들이 그들을 어떻게 바라보고 있었는지 생각 해 보세요.
촬영된 비디오를 본다.
비디오에서 자신이 나온다 는 것에 아이들은 우선 신 기해 할 것이다.
-진주시청에 현장 학습 갔 을 때 같습니다.
-아니요. 장애우도 함께 있 어요.
-그냥 그를 보고만 있어요.
-그에게 신경을 쓰지 않아 요.
-장애인용 계단으로 올라 올려고 하는데 잘 되지 않아요.
-엘레베이트 벨이 손에 닿 지 않아요.
4
◈비디오테이 프
⊙자신이 나온 모습을 찾는
것보다 그 상 황에서 자신 의 모습은 어 떠했는지를 보도록 지도 한다.
학습과정
교수·학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교사 예상 발문
학생 예상 활동
정리
일화 들려주기
(전체)
일화 들려주기
학생들에게 이야기를 들려 준다.
4
⊙이야기를 실 감나게 하도 록 한다.
-선생님 친구가 영화에 관련된 부분에서 담당을 하고 있어요. 그러던 그녀가 한 이벤트를 담당하게 되었대요. 그것은 장애우들에게 영화를 보여주는 일이었대요. 뭐 장애우들이 영화를 보는 것이 무슨 대수일까라는 생각이 들더래요. 그리고 사실 그들을 데리고 영화를 보여주는 이벤트를 한다는 것에 귀찮게 느껴지더래요. 그들은 몸을 잘 움직일 수 없기 때문에 좌석마다 도움을 주어야 하고 또 영화가 마치고도 극장에서 나가는 시간이 정상인에 비해서 많이 걸리기 때문이죠. 그런 생각을 가지고 있던 그녀가 장애우의 모습을 보더니 달라졌어요. 그들이 세상에서 둘도 없이 행복해 하고 있었기 때문이죠. 나중에 그녀에게서 우리 나라 전체 장애우 중 70%가 한 달에 다섯 번 집밖으로 나온다는 것을 들었어요. 거의 대부분의 장애우들이 바깥 세상과 차단되어 창살없는 감옥에서 살거나 TV를 통한 간접체험만 하면서 살아가고 있다는 거예요. 그런 그들에게 밖으로 나와서 영화를 본다는 것은 세상의 어느 것보다 큰 의미였을 거예요. 그리고 그녀는 그들의 해맑게 기뻐하던 그 얼굴이 생각나서 계속 그 이벤트를 하고 있다고 해요.
평가계획
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용
①
실시
교사
관찰법
.장애우의 어려움을 체험하고 그 불편함을 생각할 수 있는가?
②
토의
교사
관찰법
.장애우의 불편함을 생각하고 도울 수 있는 방법을 생각할 수 있는가?

키워드

체험모형,   도덕과,   지도안,   과정안,   수업지도안,   배려