모방학습 4단계를 상세히 설명하고, 내 경험을 토대로 의견을 작성하시오

소개글

모방학습 4단계를 상세히 설명하고, 내 경험을 토대로 의견을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 반두라(Bandura)의 관찰학습이론

2. 모방학습 4단계
1) 주의(Attention)
2) 파지(Retention)
3) 재생(Motor Reproduction)
4) 동기(Motivation)

3. 모방학습 4단계에 대한 나의 경험
1) 주의(Attention)
2) 파지(Retention)
3) 재생(Motor Reproduction)
4) 동기(Motivation)

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

통해 학습자는 과제 수행 시 과제에 더 많은 노력을 쏟고 그 결과 자신의 능력보다 한 단계 앞서는 계기를 마련할 수 있다. 또한 모델링을 통한 관찰학습과 학습자 스스로의 학습 강화가 체계적으로 주어진다면 그 효과는 더욱 클 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 모방학습 4단계를 상세히 설명하고, 내 경험을 토대로 의견을 작성해 보았다. 반두라는 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있다고 지적하며 사회적 학습이론(social learning theory)을 주장한다. 사회적 학습이론은 사람의 행동을 다른 사람의 행동이나 주어진 상황을 관찰하고 모방함으로써 이루어진다는 이론이다. 타인의 행동결과를 관찰하는 것만으로도 충분히 정보를 얻을 수 있으며, 이는 직접 경험 뿐만 아니라 간접 경험을 통해서도 의미 있는 학습이 가능하다는 것이다. 간접경험이 행동에 영향을 준다는 그의 주장은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하는 것이며, 이는 사회적 학습이론이 다른 행동주의 이론에 비해 보다 인지적인 경향성을 띄고 있다는 것을 의미한다.
참고문헌
나동진, 『교육심리학』, 학지사, 2008.
정혜린·방희정(2014), “관찰 학습에서 나타나는 아동의 모방특성: 인과적 이해를 중심으로”, 한국심리학회지:발달.
박진희(2007), “모방이 도움 행동에 미치는 영향: 성인-아동 상호작용을 중심으로”, 이화여자대학교대학원, 심리학과, 석사학위논문.
정혜린(2013), “관찰을 통한 도구사용 학습과정에서 나타나는 아동의 모방특성: 인과적 이해를 중심으로”, 이화여자대학교 대학원 심리학과, 석사학위논문.

키워드

모방학습,   4단계,   경험,   주의,   파지,   재생,   동기