교육학적 관점에서 바라본 굿윌헌팅

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교육학적 관점에서 바라본 굿윌헌팅에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 입장에서 바라보니 단순한 감동의 휴먼스토리 그 이상의 사회적 풍자와 비판이 담겨있는 것을 볼 수 있었다. 지금까지 굿윌헌팅에 대해서 세가지부분에 대해서 살펴보았다. 윌의 모습과 그것을 이루는 성장과정에 대해서 살펴보았고, 랭보교수와 숀교수로 대표되는 교육자, 교육방법의 차이에 대해서 살펴보았다. 또한 미국교육문화를 통해 이와 크게 다르지 않은 한국교육문화를 살펴보았다. 이 세가지를 바라보며 우리가 생각해야할 것은 무엇일까. 우선 가정적으로 불행하거나 여건이 안되어서 교육을 접할 수 없었던, 그리고 사회에 대한 불신만이 가득한 상처받은 어린 영혼을 이끌기 위해서는 형식적이고 사무적인 지식이 필요한 것이 아닌 서로간의 따뜻한 신뢰로서 조금씩 문을 열어야 한다는 것이다. 또한 전 사회적인 교육에 있어서 로크나 루소의 방법 중 어느한가지만 옳다고 할 수 있는 것이 아니라, 두가지 모두의 방법이 혼용되어야 한다는 것이다. 루소의 방법이 보다 바람직하고 진정한 교육이라고 생각되는 것이 오늘날의 현실이지만, 전 사회적인 입장에서 루소의 방법만을 고집한다면 많은 비용과 시간이 투자될 뿐만 아니라 성장의 속도가 모두 대등한 것이 아니기 때문에 모두에게 일정한 최소한의 능력마저도 심어주지 못할 가능성이 있다. 또한 루소의 방법은 어중간하게 시도되어서 가능한 것이 아니라 교육자의 높은 소명감과 자부심, 능력이 뒷받침되어야 하는 것이기 때문에, 그리고 현재 모든 교육자에게 이러한 자격이 주어진다고 보아지기 어렵기 때문에 함부로 전폭적으로 실시되어서는 안된다. 또한, '간판'의 문제에 있어서 현 사회에서 '간판'이 통용되는 능력보다 더 인정받는 문제를 막연하게 비난할 수 만은 없을 것이다. 하지만 분명한 문제의식을 가지고있는 한 우선 사회적 지위가 높은 사람들부터 인식을 바꾸어서 학연에 끌리지 않고 진정한 능력을 가지고 사람을 평가하는 분위기가 형성되어야 한다고 본다. 그렇게 된다면 자연히 '간판'에 연연하는 문제는 차츰 사라질 것이다.
< 참 고 문 헌 >
Howard Gardner, 다중지능의 이론과 실제, 김명희,이경희 공역, 양서원, 2001.
박아청 외, "Erikson 의 심리사회적 발달단계 이론에서 나타난 생성감에 관한 연구" <교육학논총 17권>, (우리교육학회, 1997), pp. 1-18
E.H. Erikson, 아동기와 사회: 인간발달 8단계 이론(수정판), 윤진,김인경 공역, 중앙적성출판사, 1997.

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굿윌헌팅,   멧데이먼,   헌팅,   교육학,   교육자,   심리