목차
Ⅰ. 몬테소리
1. 마리아 몬테소리 여사의 나라, 이탈리아
2. 무한한 잠재 능력을 가진 유아
Ⅱ. 레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직원 활동
Ⅴ. 운영 체제
1. 영/유아 센터와 유치원의 운영
2. 조직체제의 구성
Ⅵ. 교사교육
Ⅶ.이탈리아의 유아교육을 조사한 후...
1. 마리아 몬테소리 여사의 나라, 이탈리아
2. 무한한 잠재 능력을 가진 유아
Ⅱ. 레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직원 활동
Ⅴ. 운영 체제
1. 영/유아 센터와 유치원의 운영
2. 조직체제의 구성
Ⅵ. 교사교육
Ⅶ.이탈리아의 유아교육을 조사한 후...
본문내용
Ⅶ.이탈리아의 유아교육을 조사한 후...
레지오 에밀리아 접근법의 역사적인 고찰을 통하여, 유아교육의 진정한 발전을 위해서라면 교육 운영에 있어서
유아가 살고 있는 지역의 문화와 역사, 사회 현상을 반영할 수 있어야 한다는 점을 알 수 있었습니다.
새로운 이론이나 프로그램을 적용함에 있어서 무조건적인 모방이나 충분한 이해 없는 적용이 되지 않도록 각 기관들의 충분한 연구와 실험이 이루어져야 할 것입니다. 모든 활동이 보다 개방되어질 수 있도록 하는 교사들의 태도 변화가 필요하고, 또한 계획안에 대한 검열보다는 아이들의 작품과정과 결과를 기록, 검토해 가는 작업을 더 우선시
해야 한다는 것을 알았습니다.
만 5~6세 취원율이 96%인 이탈리아와 달리, 유아교육과 보육을 개인적인 선택으로 생각하는 우리나라는
접근방식에서부터 큰 차이를 가지고 있음에 마음이 아팠습니다. 교육내용 측면에서는 현재 우리나라의 경우 아이들에게 음악, 미술, 태권도, 발레, 국악, 영어 등 너무 많은 것을 주입시키고 있지만, 이탈리아는 어린이가 당장 어떤 지식이나 예능을 습득했다는 것을 보여 주지 않고 조금은 느리게 발달하더라도 그 창의성과 잠재력을 믿으며 기다려 줄 수 있는 여유를 갖는 것을 강조합니다.
우리나라 유아교육 현장에서도 이와 같은 점을 더 많이 반영 한다면 어린이들이 교사에 의해 주어진 계획에 의해 쫓기는 활동을 하는 것이 아니라 자발적이고 자연적인 시간구성과 활동운영이 이루어 질 수 있을 것입니다.
교수님! 많은 자료를 수집하고자 여러 책을 찾아보았지만 이탈리아의 유아교육에 대해 다루고 있는 책을
찾아볼 수가 없었습니다. 이 점 참고해 주시면 감사 하겠습니다. 참고 사이트만 표기 합니다.
■참고 사이트:
http://hakbumo.netian.com/edu_mailecono/childcare/chaildcare_02.htm
http://manguu.hihome.com/report4.htm
http://my.dreamwiz.com/ezfree
http://www.inoon.co.kr/data/theory/theory05.htm
http://montesori.pe.kr/isori_6/2001_6_main.htm
http://kr.encycl.yahoo.com/final.html?id
http://hakbumo.netian.com/edu_mailecono/edu_revolution/edu_evolution_16.htm
레지오 에밀리아 접근법의 역사적인 고찰을 통하여, 유아교육의 진정한 발전을 위해서라면 교육 운영에 있어서
유아가 살고 있는 지역의 문화와 역사, 사회 현상을 반영할 수 있어야 한다는 점을 알 수 있었습니다.
새로운 이론이나 프로그램을 적용함에 있어서 무조건적인 모방이나 충분한 이해 없는 적용이 되지 않도록 각 기관들의 충분한 연구와 실험이 이루어져야 할 것입니다. 모든 활동이 보다 개방되어질 수 있도록 하는 교사들의 태도 변화가 필요하고, 또한 계획안에 대한 검열보다는 아이들의 작품과정과 결과를 기록, 검토해 가는 작업을 더 우선시
해야 한다는 것을 알았습니다.
만 5~6세 취원율이 96%인 이탈리아와 달리, 유아교육과 보육을 개인적인 선택으로 생각하는 우리나라는
접근방식에서부터 큰 차이를 가지고 있음에 마음이 아팠습니다. 교육내용 측면에서는 현재 우리나라의 경우 아이들에게 음악, 미술, 태권도, 발레, 국악, 영어 등 너무 많은 것을 주입시키고 있지만, 이탈리아는 어린이가 당장 어떤 지식이나 예능을 습득했다는 것을 보여 주지 않고 조금은 느리게 발달하더라도 그 창의성과 잠재력을 믿으며 기다려 줄 수 있는 여유를 갖는 것을 강조합니다.
우리나라 유아교육 현장에서도 이와 같은 점을 더 많이 반영 한다면 어린이들이 교사에 의해 주어진 계획에 의해 쫓기는 활동을 하는 것이 아니라 자발적이고 자연적인 시간구성과 활동운영이 이루어 질 수 있을 것입니다.
교수님! 많은 자료를 수집하고자 여러 책을 찾아보았지만 이탈리아의 유아교육에 대해 다루고 있는 책을
찾아볼 수가 없었습니다. 이 점 참고해 주시면 감사 하겠습니다. 참고 사이트만 표기 합니다.
■참고 사이트:
http://hakbumo.netian.com/edu_mailecono/childcare/chaildcare_02.htm
http://manguu.hihome.com/report4.htm
http://my.dreamwiz.com/ezfree
http://www.inoon.co.kr/data/theory/theory05.htm
http://montesori.pe.kr/isori_6/2001_6_main.htm
http://kr.encycl.yahoo.com/final.html?id
http://hakbumo.netian.com/edu_mailecono/edu_revolution/edu_evolution_16.htm
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