외국어로서의 한국어어휘교육론

소개글

외국어로서의 한국어어휘교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 어휘교육의 중요성

2. 한국어 어휘습득의 어려움
3. 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것 인가에 대한 교수 방안

Ⅲ 결론

※ 참고문헌

본문내용

함으로써 듣기, 말하기와도 연계할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상의 과제 내용을 통해, 어휘력 신장을 위한 읽기 교육의 방법을 제시해 보았다. 읽기 능력은 어휘 능력과 밀접한 관련이 있다. 어휘 능력의 신장이 읽기능력 향상에 많은 영향을 주고 있는 매우 중요한 요소임을 알 수 있다. 최근 K-POP 등 한국문화의 전파로 많은 외국인 학습자들이 한국어에 관심을 가지고 배우려는 목적으로 한국을 방문하고 있다. 이는 한국인으로서 그리고 한국어 교사로서 긍지와 자부심을 가지고 한국어를 지도할 수 있는 좋은 기회이다. 동시에 학습자의 읽기 목적에 따른 다양한 읽기 자료의 준비와 제공 노력이 필요하다는 것을 의미한다. 글에서 어휘는 마치 물질을 구성하는 분자와 같이 글자체를 만들고 글의 속성을 결정한다고 할 수 있다. 글의 의미를 구성하는데 있어서 어휘 지식은 독해 가능성을 판가름하고 독해의 질을 결정하는 핵심적인 요소 중의 하나이다. 따라서 읽기 교육을 함에 있어서 어휘는 중요할 수밖에 없다. 본 과제를 수행해 봄으로써 읽기 교육에 있어 어휘 학습 지도의 중요성과 외국인 차원에서 한국어 어휘를 습득 하는 것이 얼마나 어려운지를 느낄 수 있었다. 이에 따른 학습자의 어휘 수준과 학습 목표에 맞는 올바른 어휘지도 방법과 전략이 필요 하다는 것을 느꼈다.
※ 참고문헌
김은희(2021), 「읽기를 통한 반복과 입력강화가 부수적 어휘 습득에 미치는 영향」, 부경
대학교 박사학위 논문
우형식 외(2009), 「한국어 교육을 위한 한국어 어휘의 이해」, 부산외국어대학교 출판부
조현용(2000), 「한국어 어휘교육 연구」, 박이정

키워드

읽기교육,   어휘교육,   교수방안