상담을 위한 성격이론 고찰

소개글

상담을 위한 성격이론 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Freud의 정신분석적 상담
1) 인간관
2) 중요개념
3) 성격발달의 단계
4) 상담자의 역할

2. Jung의 분석심리학

3. Erikson의 심리사회적 발달

4. Adler의 개인심리학

5. Horney의 신경증적 성격이론

6. Maslow의 자아실현 접근

7. Rogers의 인간중심상담

8. Bandura의 사회적 인지이론

본문내용

해하게 함으로써, 내담자의 내적 및 환경내에서 긍정적인 행동변화가 이루어질 수 있도록 하는 데 치료목표를 두고 있다. 이러한 치료목표를 달성하기 위하여 치료자는 내담자가 자신의 경험세계를 탐색하고 존중할 수 있도록 자극하는 촉진적 조건을 제공하여야 한다. 이러한 촉진적 치료관계를 통하여 내담자는 긍정적 자기존중을 하는 방향으로 변화할 수 있으며 마음속에 들어있는 참된 자아 (real-self)를 찾게 되고, 진정한 자아를 만나면 real-self 와 self-concept 의 폭이 좁아지게 되어 성숙한 삶을 살게 된다고 보았다.
로저스는 치료적 성격변화를 위한 필요충분조건으로 무조건적 존중, 공감적 이해, 진실성을 제시하였으며, 구체적으로 기술하면 다음과 같다.
무조건적 존중 : 상담자는 내담자를 수용함에 있어서 특별한 규정을 하지 않고 무조건적으로 존중하고 있는 그대로의 모습을 따뜻하게 수용하여야 한다. 즉, 내담자에게 완전한 감정표현의 기회를 주어 자신을 이해하고 용납하는 상담자를 통해 억압, 부인의 자기방어기제를 물리칠 수 있다.
공감적 이해 : 상담자가 내담자의 감정에 빠져들지 않으면서 감정을 자신의 감정인 것처럼 느끼는 것을 의미한다. '바람과 해의 이야기'에서 나그네의 옷을 벗기는 해처럼 공감적 이해를 통해 내담자는 무한한 가능성을 지닌 참된 자아를 만나게 된다.
진실성 : 상담자가 진실하다는 의미로, 치료기간동안 상담자는 거짓된 태도를 보여서는 안 되며, 자신의 내적 경험과 외적 표현이 일치되어야 하며, 내담자와의 관계에서 일어나는 감정을 솔직하게 표현하여야 한다. 상담자가 일치성을 유지하기 위해서는 자기인식, 자기수용, 자기진실성의 수준이 높아야한다.
Bandura의 사회적 인지이론
1. 인간관
전통적 행동주의 관점에 인지적 접근을 추가하여 행동이 단지 내적 힘이나 환경적 영향에 의해서 결정되는 것이 아니라 내적 과정과 환경적 영향간의 복잡한 상호작용의 결과로서 발생된다고 믿었다. 즉, 환경자극이 인간행동에 영향을 주지만 신념, 기대와 같은 사람요인 또한 인간의 행동방식에 영향을 준다고 보았다. 인지 및 다른 사람요인, 행동, 환경영향이 서로의 결정요인으로서 상호작용하며 작동한다는 점에서 '세 요인 상호결정론'을 가정하였다. 반두라는 개인이 환경에 어떤 영향을 미칠 수 있다는 믿음인 자기효능감이 성공, 문제해결, 적응을 위해 필요한 주요 심리적 변인이라고 주장하였다.
2. 중요개념
2.1 상호결정론
환경자극이 인간행동에 영향을 주지만, 신념, 기대와 같은 사람요인 역시 인간의 행동방식에 영향을 준다는 가정이다. 반두라가 제안한 상호결정론 모델을 그림으로 제시하면 다음과 같다
세 가지 요인 즉 인지 및 다른 사람요인, 행동, 환경영향이 서로의 결정요인으로서 상호 작용한다는 점에서 '세 요인 상호결정론'을 가정하였다. 이러한 입장에 따르면 사람들은 단순히 환경, 사건에 반응하지 않고, 적극적으로 자신의 환경을 창조하고 변화시키기 위해 행동한다. 인지요인은 어떤 환경사건이 지각될 것인가와 어떻게 해석되고, 조직화되고, 다루어질 것인가를 결정한다. 행동으로부터 정적 혹은 부적 피드백은 역으로 사람들의 생각과 그들이 환경을 변화시키려고 행동하는 방식에 영향을 준다. 반두라는 세 요인간의 상호작용의 상호적 본질을 강조하기 때문에 상호결정론이 의미가 있다고 믿는다.
2.2 학습모델
반두라의 사회적 학습모델은 자극(S1) 주의 자극(S2) 인지적 과정 반응 자극(S3)의 여섯 단계로 설명된다.
2.3 관찰학습
인간행동이 고전적 및 조작적 조건형성 과정보다는 모델이 하는 행동을 따라함으로써 학습된다는 것을 보보인형을 사용한 연구에서 발견하였다. 관찰학습에서 모델링에 영향을 주는 세 가지 요인으로 모델의 특성, 관찰자의 특성, 행동과 관련된 보상결과를 들었으며, 관찰학습의 본질을 분석한 결과 주의과정, 파지과정, 재현과정, 동기과정을 거쳐 관찰학습이 이루어짐을 밝혔다.
2.4 자기효능감
바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 믿음을 가리킨다. 자기효능감은 사회적 인지이론의 중요한 개념 중의 하나로서, 인간의 사고, 동기, 행위를 관장하는 데 있어서 핵심적인 역할을 한다. 반두라는 자기효능감의 주요한 원천으로 성취경험, 대리경험, 언어적 설득, 정서적 각성을 제안하였다.
3. 상담자의 역할
반두라에 따르면 부적응적 행동은 기능 장애적 학습의 결과이다. 모든 종류의 학습처럼, 부적응적 반응은 직접적 경험의 결과로써 학습되거나 부적절하거나 '좋지 못한' 모델에 노출되어 학습될 수 있다. 즉 반두라는 부모의 비정상적인 행동의 모델 형성이 정신병리학적 발달에 있어서 유의미한 인과 요인임을 제안하였다. 행동은 관찰학습을 통해 학습되어지고, 직접적이고 대리적인 강화물 때문에 유지되는 경향이 있다. 관찰이 행동의 학습에 중요한 역할을 하는 것과 마찬가지로 바람직하지 못한 행동을 수정하는 데에도 유용한 역할을 한다. 반두라는 행동의 변화를 도모하는 데 모델링을 체계적으로 사용하였다. 또한 이상행동을 하는 사람들은 대체로 자기효능감의 수준이 낮음을 발견하였다. 즉, 자신들이 상황에 잘 대처하지 못할 것이라는 믿음이 이들의 문제를 야기 시켰다고 보았다. 따라서 반두라의 사회적 인지이론을 이용한 치료 목적은 자기효능감을 높임으로써 행동수행에 대한 자신감을 유발하고 강화시키는 것이다.
참고도서
Gerald Corey, 조현춘 조현재역 심리상담과 치료의 이론과 실제, 서울: 시그마프레스, 1995
주은선역,상담의 기술, 서울: 학지사, 2000
박아청. 성격심리학의 이해 . 교육과학사, 2001
노안영. 강영신. 성격심리학. 학지사, 2002
손정락 역 . 성격심리학. 시그마프레스, 2002
안범희, 성격심리학, 한우출판사, 2000
칼 로저스, 한성렬공역, 칼 로저스의 카운슬링의 이론과 실제, 서울: 학지사, 1998
홈페이지
http://kncu.kangnam.ac.kr/servlet/XSCourseIndex?course
=102201 - 사이버강의
http://my.netian.com/~ldseoul/rogers
http://www.freud.co.kr

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