(유아건강교육 2025학년도 1학기 중간과제물- 주거지 근처의 어린이 교통안전 상황을 살펴보고, 위험하다고 생각되는 곳을 찾아 교통안전교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성, 유아들이 즐겨 보는 유튜브 프로그램을 (1) 1가지 소개하고, (2) 해당 프로그램이 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적 영향과 부정적 영향을 2가지 이상씩 분석 미디어 안전

소개글

(유아건강교육 2025학년도 1학기 중간과제물- 주거지 근처의 어린이 교통안전 상황을 살펴보고, 위험하다고 생각되는 곳을 찾아 교통안전교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성, 유아들이 즐겨 보는 유튜브 프로그램을 (1) 1가지 소개하고, (2) 해당 프로그램이 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적 영향과 부정적 영향을 2가지 이상씩 분석 미디어 안전에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아건강교육 2025학년도 1학기 중간과제물

1. 주거지 근처의 어린이 교통안전 상황을 살펴보고, 위험하다고 생각되는 곳을 찾아 (1) 사진을 찍어 제시하고, 이 사진 속 장면에서 (2) 어떤 부분이 위험한지, (3) 어떻게 개선되어야 하는지, (4) 이 위험에 대해 학급의 유아를 대상으로 어떤 교통안전교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성하시오.
(1) 사진 속 위치 및 상황 설명
(2) 위험요소 분석
(3) 개선 방안 제시
(4) 유아 대상 교통안전교육 활동계획안

2. 유아들이 즐겨 보는 유튜브 프로그램을 (1) 1가지 소개하고, (2) 해당 프로그램이 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적 영향과 부정적 영향을 2가지 이상씩 분석하시오. 그리고 (3) 해당 프로그램을 시청하는 유아들에게 어떤 미디어 안전 교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성하시오.
(1) 유튜브 프로그램 소개
(2) 유아에게 미치는 긍정적 영향
(3) 유아에게 미치는 부정적 영향
(4) 유아 대상 미디어 안전교육 활동계획안

3. 참고문헌

본문내용

소비하는 방식이 달라지고 있으며, 이에 따른 교육적 접근과 미디어 안전교육의 필요성이 더욱 강조되고 있습니다.
(2) 유아에게 미치는 긍정적 영향
핑크퐁과 같은 유튜브 콘텐츠는 잘 활용하면 유아의 전반적인 발달에 도움이 될 수 있습니다. 특히 다음과 같은 긍정적인 효과가 있습니다.
1) 언어 발달 및 표현 능력 향상
핑크퐁 콘텐츠는 다양한 주제의 동요와 이야기를 통해 자연스럽게 단어와 문장을 익히도록 설계되어 있습니다. 반복적이고 리드미컬한 가사가 포함된 동요를 따라 부르면서 유아는 언어 구조를 내면화하게 되고, 자신의 생각을 말로 표현하는 능력도 발달하게 됩니다.
또한 영어 동요 시리즈는 이중언어 환경 노출의 기회를 제공하여 언어감각을 확장시키고, 다양한 억양과 발음을 익히는 데 도움을 줍니다.
2) 리듬감과 신체 활동 촉진
핑크퐁 콘텐츠는 유아가 화면을 보면서 단순히 수동적으로 앉아 있기보다는, 율동을 따라하며 몸을 움직이도록 유도합니다. ‘상어 가족 춤’, ‘알파벳 댄스’ 등은 신체를 사용하는 활동을 포함하고 있어 운동 능력과 협응력 향상에 기여할 수 있습니다.
이러한 콘텐츠는 유아의 에너지를 긍정적으로 분출시킬 수 있는 창구로 작용하며, 놀이 중심의 학습을 가능하게 합니다.
(3) 유아에게 미치는 부정적 영향
그러나 아무리 교육적인 콘텐츠라 할지라도 시청 시간, 자극성, 콘텐츠 구성 방식 등에 따라 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 유아는 자기조절 능력이 부족하기 때문에 무분별한 시청은 다음과 같은 문제를 일으킬 수 있습니다.
1) 과도한 시청으로 인한 주의력 결핍 및 수면 문제
유튜브 알고리즘은 연속 재생 기능을 통해 유아가 스스로 시청을 멈추기 어렵게 만들며, 결과적으로 장시간 시청하게 됩니다. 이러한 과도한 미디어 노출은 유아의 주의 집중 시간 단축, 수면의 질 저하, 자발적 놀이 감소로 이어질 수 있습니다. 특히 야간에 시청하는 경우 수면 호르몬 분비를 방해하여 생체 리듬을 교란시킬 수 있습니다.
2) 현실 감각 왜곡 및 자극 의존성 강화
핑크퐁 콘텐츠는 매우 빠른 화면 전환과 선명한 색채, 반복적인 음향 효과를 사용합니다. 이러한 시각·청각 자극에 반복적으로 노출되면 현실 세계의 자극이 상대적으로 지루하게 느껴지게 되며, 이는 현실에서의 집중력 저하, 자극 중독 등의 부작용으로 이어질 수 있습니다.
또한 유아는 허구와 현실의 경계를 분명히 구분하기 어려워, 영상 속 캐릭터의 행동을 모방하거나 영상에서 나온 대사만 반복하는 등 비정상적인 상호작용 방식을 보이기도 합니다.
(4) 유아 대상 미디어 안전교육 활동계획안
유아들이 건강하고 주체적으로 미디어를 사용할 수 있도록 하기 위해서는 가정과 교육기관이 함께 미디어 리터러시 교육을 제공해야 하며, 유아의 눈높이에 맞춘 체험형 교육이 효과적입니다. 다음은 핑크퐁 시청 유아를 위한 미디어 안전교육 활동계획안입니다.
■ 활동명: “화면 속 친구와 약속해요!”
대상연령: 만 4~5세 유아
활동목표:
유튜브 시청 시간과 방법을 스스로 인식하고 조절하는 힘을 기른다.
눈 건강과 집중력을 지키는 미디어 시청 습관을 익힌다.
미디어와 현실의 차이를 이해하고 바른 시청 태도를 갖는다.
■ 활동내용
■ 활동자료
핑크퐁 캐릭터 인형, 애니메이션 영상
시청시간 약속 카드 만들기 키트(스티커, 시계판 도안 등)
어린이용 타이머 만들기 도구
포스터용 도화지, 색연필, 네임스티커
■ 평가 및 확장
평가 방법:
활동 후 유아가 자신이 약속한 시청 시간을 스스로 말할 수 있는지 확인
타이머 놀이에서 주도적으로 멈추고 쉬는 행동을 실천하는지 관찰
포스터에 작성된 약속이 가정에서도 실천되었는지 보호자와 확인
가정 연계 활동:
‘우리 가족 미디어 약속표’ 작성
유아와 함께 시청 시간 기록지 쓰기
부모 교육자료를 통해 미디어 사용 지도 방법 공유
3. 참고문헌
김정희, 박미경. (2021). 유아의 교통안전교육 프로그램 효과 분석. 유아교육연구, 41(2), 89-110.
정은주. (2020). 유튜브 시청이 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향. 아동학회지, 38(3), 221-239.
이소현. (2019). 스마트미디어 시대의 유아 미디어 리터러시 교육 방안. 유아교육포럼, 23(1), 55-78.
박수현. (2018). 어린이 보호구역 내 사고 요인과 안전 개선 방안. 도로교통연구, 26(4), 47-63.
최윤정. (2022). 유아 대상 동영상 콘텐츠의 교육적 활용과 한계. 유아교육정책연구, 15(2), 99-123.

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