(글로벌비즈니스네트워킹) 네트워킹과 문화는 밀접한 관련이 있다. 1) 문화의 개념과 정의를 설명하시오. (5점). 2) 대표적인 문화연구에서 홉스테드의 가치 설문 모형이 있다. 이 모형의 5가지 차원에 대해 구체적으로 설명하시오. (10점). 3) 홉스테드의 5가지 차원 중 하나를 선택하여 본인의 경험 혹은 다른 사람의 경험 및 사례를 활용하여 설명하시오. (15점)

소개글

(글로벌비즈니스네트워킹) 네트워킹과 문화는 밀접한 관련이 있다. 1) 문화의 개념과 정의를 설명하시오. (5점). 2) 대표적인 문화연구에서 홉스테드의 가치 설문 모형이 있다. 이 모형의 5가지 차원에 대해 구체적으로 설명하시오. (10점). 3) 홉스테드의 5가지 차원 중 하나를 선택하여 본인의 경험 혹은 다른 사람의 경험 및 사례를 활용하여 설명하시오. (15점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 문화의 개념과 정의를 설명하시오. (5점).
1) 문화의 개념
(1) 상징
(2) 영웅
(3) 의식
(4) 가치
2) 문화의 정의

2. 대표적인 문화연구에서 홉스테드의 가치 설문 모형이 있다. 이 모형의 5가지 차원에 대해 구체적으로 설명하시오. (10점).
1) 권력 거리 : 평등 문화와 불평등 문화
2) 개인주의 문화와 집단주의 문화
3) 남성적 문화와 여성적 문화
4) 불확실성 회피 문화와 수용 문화
5) 장기 지향 문화와 단기 지향 문화

3. 홉스테드의 5가지 차원 중 하나를 선택하여 본인의 경험 혹은 다른 사람의 경험 및 사례를 활용하여 설명하시오. (15점)
1) 권력 거리 – 경험 사례
2) 불확실성 회피 문화와 수용 문화 – 경험 사례

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

지며 학생들은 교사의 의견에 따르는 것이 일반적이었다. 질문을 하거나 반론을 제기하는 것이 어려웠으며, 수업 방식도 교사의 강의 중심으로 이루어졌다.
그러나 대학에 진학하면서 권력 거리가 상대적으로 낮은 환경을 경험했다. 교수와 학생 간의 관계가 보다 수평적이며, 강의 중 학생들의 의견이 존중받았다. 토론식 수업이 활성화되었으며, 교수와 학생 간의 직접적인 소통이 활발했다. 이는 권력 거리의 차이를 실질적으로 경험할 수 있었던 중요한 계기가 되었다.
직장 생활에서도 권력 거리의 차이는 두드러졌다. 첫 직장은 상하 관계가 분명한 조직이었다. 상사의 지시를 따르는 것이 당연하며, 의견을 개진하기 어려운 분위기였다. 그러나 이후 보다 자유로운 조직 문화가 자리 잡힌 회사로 이직하면서 상사와의 관계가 보다 수평적으로 변화했다. 누구나 의견을 제시할 수 있는 환경이 마련되었으며, 의사결정 과정에서 다양한 의견이 고려되었다.
이처럼 권력 거리는 조직 및 사회 환경에 따라 차이가 있으며, 각 개인은 이러한 문화적 차이를 경험하면서 자신의 행동 방식을 조정하게 된다. 권력 거리가 높은 환경에서는 규율과 상하 관계를 중시하지만, 낮은 환경에서는 자율성과 창의성이 강조된다는 점이 중요한 특징이다.
이러한 경험을 통해 나는 권력 거리가 사회적 관계 형성에 미치는 영향을 깊이 이해하게 되었으며, 상황에 따라 유연하게 적응하는 능력을 기를 수 있었다. 권력 거리가 높은 조직과 낮은 조직 각각의 장단점을 경험하면서, 어떤 환경이 개인과 조직의 발전에 도움이 되는지 고민해보는 계기가 되었다.
2) 불확실성 회피 문화와 수용 문화 경험 사례
- 불확실성 회피 문화에서의 경험
나는 학창 시절 불확실성 회피 문화의 특징을 강하게 경험했다. 학교에서는 명확한 규칙과 체계를 중요하게 여겼으며, 예상 가능한 일정과 정해진 학습 방식이 중시되었다. 시험 준비에서도 새로운 방식보다는 기존의 검증된 학습 방법을 따르는 것이 일반적이었다. 이러한 환경에서는 미리 정해진 계획에 따라 움직이는 것이 중요했으며, 갑작스러운 변화는 종종 스트레스로 작용했다. 직장에서도 불확실성 회피 문화를 접했다. 특히 업무 진행 방식이 철저하게 규정된 조직에서는 창의적인 시도보다는 기존 프로세스를 유지하는 것이 더욱 강조되었다. 상사의 지시를 명확히 따르고, 사전에 보고서를 작성하며 업무 진행을 상세히 계획하는 것이 중요한 문화였다. 이를 통해 안정적인 결과를 얻을 수 있었지만, 때로는 새로운 시도를 주저하게 되는 경향이 있었다.
- 불확실성을 수용하는 문화에서의 경험
반면, 이후 해외에서 공부하면서 불확실성을 수용하는 문화에 익숙해질 기회가 있었다. 프로젝트 기반의 학습 방식이 강조되는 교육 환경에서는 문제 해결 방법이 명확하게 정해져 있지 않았다. 즉, 예상하지 못한 변수가 많았으며, 학생들은 창의적으로 해결 방안을 모색해야 했다. 이러한 경험을 통해 나는 새로운 시도에 대한 두려움을 줄이고 보다 유연하게 사고하는 법을 배울 수 있었다. 또한 직장 생활에서도 불확실성을 수용하는 문화 속에서 업무를 수행한 적이 있었다. 변화가 빠른 업계에서는 완벽한 계획보다는 신속한 적응과 문제 해결이 더욱 중요했다. 이에 따라 실패를 두려워하지 않고 다양한 아이디어를 실험하며, 예상치 못한 상황에서도 유연하게 대응하는 방식이 강조되었다. 이러한 환경에서는 새로운 시도에 대해 긍정적으로 평가하는 분위기가 조성되었으며, 이는 업무 수행에 있어 더욱 창의적인 접근을 가능하게 만들었다.
불확실성 회피 문화와 수용 문화는 사람들의 사고 방식과 행동 패턴에 영향을 미친다. 불확실성 회피 문화에서는 안정성이 중요하게 여겨지는 반면, 불확실성을 수용하는 문화에서는 새로운 도전과 창의성이 강조된다. 나는 두 가지 환경을 경험하면서 각각의 장단점을 체험할 수 있었으며, 상황에 맞게 유연하게 적응하는 능력을 기를 수 있었다. 이를 통해 나의 문제 해결 방식과 조직 적응력이 더욱 발전하는 계기가 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1) 문화의 개념과 정의를 설명, 2) 홉스테드의 가치 설문 모형, 3) 홉스테드의 5가지 차원 중 하나를 선택하여 본인의 경험 혹은 다른 사람의 경험 및 사례를 활용하여 설명해 보았다. 비교 문화는 사람의 행동에 초점을 맞춰 국가 간의 문화적인 환경에 따른 사람의 행동의 유사점과 상이점을 체계적으로 분석하려는 연구 분야이다. 비교 문화 연구는 여러 학문분야의 다양한 관점에서 진행되어 왔다. 교통, 통신, 정보기술의 발달과 함께 국가 간 사람의 이동이 일상화되면서 다른 나라의 문화에 대한 올바른 이해는 글로벌 시대를 사는 개인과 기업, 국가 전체의 입장에서 볼 때 매우 중요한 과제이다. 홉스테드(Geert Hofstede)는 그의 저서「Cultures and Organization s」에서 \"문화는　학습되는　것이지　유전되는　것이　아니다. 또한　문화는　개인의　사회　환경에서　나오는　것이지　유전인자에서　나오는　것이　아니다. 문화는　한편으로는　인간성(human nature)과 구별해야 하지만, 또 다른 한편으로는 개인의 성격(personality)과도 구별해야 한다고 했다. 여기서 성격이란 인간 개개인이 지니고 태어나 점차적으로 배우면서 습득되는 여러 가지 요소들을 의미하며, 문화란 특정그룹의 사람들이 본능이 아닌 교육으로 인해 습득된 것을 의미한다. 인간성이란 시간이 지나도 습득될 수 없는 가장 낮게 깔린 문화의 주춧돌로 DNA를 통해 다음 세대로 전달된다.
참고문헌
한상복, 이문웅, 김광억, 「문화인류학」, 서울대학교출판부, 2011.
최윤희, 『문화 간 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스, 2013.
김주경(2014), 「문화산업의 기초 이론」, 대왕사.
권종욱.(2012). Hofstede문화모형의 적합성 분석:중국을 중심으로. 영상저널.
장진녕, [문화에 대한 인식과 신제품 수용의 관계에 관한 연구], 충남대학교 경영학과 석사논문, 2010.
기어트홉스테드·거트장홉스테드·마이클민코프,차재호·나은영 역,『세계의문화와조직』, 학지사, 2014.
강경훈(2010), “글로벌 무역시대의 문화산업 활성화에 관한 연구”, 「문화 산업연구」.

키워드

글로벌비즈니스네트워킹,   문화,   홉스테드,   가치설문모형,   경험,   사례