목차
ꊱ 양성성 교육 : 성차별주의
1. 성차별주의의 개념
2. 성차별주의에 대한 이론과 교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와 성역할
4. 생물학적 편견에서 기원한 성차별주의
5. 차별적 성역할 사회화 기관
6. 성차별주의를 극복하는 교육 : 양성성 교육
ꊲ 평생교육과 사회교육
1. 사회교육과 평생교육의 개념
2. 평생교육의 필요성 : 세 개의 신화 해부
3. 평생교육기관의 종류 : 교육기능별 유형
4. 평생교육의 운영 : 앤드라고지적 고려
1. 성차별주의의 개념
2. 성차별주의에 대한 이론과 교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와 성역할
4. 생물학적 편견에서 기원한 성차별주의
5. 차별적 성역할 사회화 기관
6. 성차별주의를 극복하는 교육 : 양성성 교육
ꊲ 평생교육과 사회교육
1. 사회교육과 평생교육의 개념
2. 평생교육의 필요성 : 세 개의 신화 해부
3. 평생교육기관의 종류 : 교육기능별 유형
4. 평생교육의 운영 : 앤드라고지적 고려
본문내용
민이 지역개발을 위해 교육자가 되는 훈련에 중점을 두는 교육이다.
· 지역사회 학교운동 : 학교가 지역사회의 교육센터로 봉사하며, 지역사회 주민들의 관심과 요구가 반영된 것을 교육내용으로 하는 사회교육기능을 수행한다.
* 적응지원교육
· 삶의 단계별 변화에 따른 위기에 성공적으로 적응할 수 있도록 이끌어주는 교육이다.
· 학습자들과 관련된 삶의 문제들을 알고, 그것이 왜 일어나는지를 이해하며, 해결을 향한 접근방식의 학습할 기회를 준다.
4. 평생교육의 운영 : 앤드라고지적 고려
* 교육목적 선정상의 고려
· 성인 전기와 중기의 삶의 위기들에서 요구되는 인지 · 정의적 특성이 다르다.
· 인지적 영역에 따른 교육의 목표
- 성인 전기 : 인지적 유형이 성취와 관련된 과업 지향적이다. 따라서 교육목적으로 설정되는 인지적 목표는 직업세계나 가정을 세우고 일으켜 나가는 데 필요한 기술이나 정보의 응용분야에 집중되어야 한다.
- 성인 중기 : 인지적 유형을 실행적이고, 책임감 있는 성격을 띤다. 따라서 다른 사람들을 보살펴 주고 그들에 대해 책임지기 위한 인지적 능력을 기르는 목표를 세우게 된다.
· 정의적 영역에 따른 교육의 목표
- 성인 전기 : 도덕성은 주로 정의와 형평, 삶의 목표는 독립성 획득으로 나타난다.
- 성인 중기 : 도덕성은 책임감, 삶의 목표는 친밀감의 획득으로 나타난다.
* 교수-학습과정상의 배려
· 교사와 학생 사이의 관계는 평등하다. 따라서 교사는 삶의 조력자이지, 일방적으로 삶의 지혜를 전달하는 교수자가 아니다.
· 성인학습자들의 경험은 존중되고 학습의 귀중한 자료로 쓰여져야 되며, 그들의 요구와 반응은 경청되고 반영되어져야 한다.
· 성인은 자기 주도적이다. 따라서 성인학습자가 삶의 위기를 규정하고 학습 내용을 선정하는데 있어서 주도적인 역할을 담당하려 할 것이므로 그들의 요구조사를 자주 실시하고 반영해야 한다.
· 성인들의 삶의 위기를 극복하려는 프로그램은 미래 대비적인 성격보다는 당면한 위기를 그 즉시 다루는 것이 더 효과적인 수업이 될 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
· 지역사회 학교운동 : 학교가 지역사회의 교육센터로 봉사하며, 지역사회 주민들의 관심과 요구가 반영된 것을 교육내용으로 하는 사회교육기능을 수행한다.
* 적응지원교육
· 삶의 단계별 변화에 따른 위기에 성공적으로 적응할 수 있도록 이끌어주는 교육이다.
· 학습자들과 관련된 삶의 문제들을 알고, 그것이 왜 일어나는지를 이해하며, 해결을 향한 접근방식의 학습할 기회를 준다.
4. 평생교육의 운영 : 앤드라고지적 고려
* 교육목적 선정상의 고려
· 성인 전기와 중기의 삶의 위기들에서 요구되는 인지 · 정의적 특성이 다르다.
· 인지적 영역에 따른 교육의 목표
- 성인 전기 : 인지적 유형이 성취와 관련된 과업 지향적이다. 따라서 교육목적으로 설정되는 인지적 목표는 직업세계나 가정을 세우고 일으켜 나가는 데 필요한 기술이나 정보의 응용분야에 집중되어야 한다.
- 성인 중기 : 인지적 유형을 실행적이고, 책임감 있는 성격을 띤다. 따라서 다른 사람들을 보살펴 주고 그들에 대해 책임지기 위한 인지적 능력을 기르는 목표를 세우게 된다.
· 정의적 영역에 따른 교육의 목표
- 성인 전기 : 도덕성은 주로 정의와 형평, 삶의 목표는 독립성 획득으로 나타난다.
- 성인 중기 : 도덕성은 책임감, 삶의 목표는 친밀감의 획득으로 나타난다.
* 교수-학습과정상의 배려
· 교사와 학생 사이의 관계는 평등하다. 따라서 교사는 삶의 조력자이지, 일방적으로 삶의 지혜를 전달하는 교수자가 아니다.
· 성인학습자들의 경험은 존중되고 학습의 귀중한 자료로 쓰여져야 되며, 그들의 요구와 반응은 경청되고 반영되어져야 한다.
· 성인은 자기 주도적이다. 따라서 성인학습자가 삶의 위기를 규정하고 학습 내용을 선정하는데 있어서 주도적인 역할을 담당하려 할 것이므로 그들의 요구조사를 자주 실시하고 반영해야 한다.
· 성인들의 삶의 위기를 극복하려는 프로그램은 미래 대비적인 성격보다는 당면한 위기를 그 즉시 다루는 것이 더 효과적인 수업이 될 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
추천자료
[노인교육][노인문제][계속교육][평생학습][평생교육]노인교육의 목표, 노인교육의 필요성, ...
[노인교육][노인복지][사회교육][계속교육][평생교육]노인교육의 의미, 노인교육의 변천사, ...
평생교육 - 우리나라에서 사회교육 용어의 사용이 줄어들고 평생교육 용어가 대체하게 된 원...
사회변화에 따른 평생교육의 역할과 평생교육활성화를 위한 평생교육사의 역할을 논하시오
(인간과교육공통) 1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명-현대사회에서평...
(인간과교육) 1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오-현대사회평생...
주변에서 운영되는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례에 대한 장단점, 발전방안 등을 기술 - ...
평생교육 프로그램의 특성 및 평생교육에서 가장 활발한 참여를 보이고 있는 계층(주부, 노인...
평생교육방법론3공통) 평생교육대상중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, ...
평생교육의 등장 배경에 대해 한국교육의 한계와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 유네스코...
평생교육과 학교교육의 목적에 대하여 논하시오 [평생교육]
평생교육프로그램 개발 영역은 문해교육, 정보교육, 취미특기교육, 인문학교육, 직업기초교육...
평생교육의 필요성 중 지난 2001년 OECD교육장관 회의에서 중점적으로 다룬 정책 5가지를 설...
소개글