쓰레기 재활용을 소주제로한 일일교육 활동안

소개글

쓰레기 재활용을 소주제로한 일일교육 활동안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

겠다.’고
샘은 생각했어요.
⑨ 샘은 생쥐 앤디를 찾아갔어요.
샘은 소풍 장소가 더럽혀진 일을 앤디에게 이야기했어요.
“호두 껍질과 당근 찌꺼기들이라고?”하고 앤디가 말했어요.
“신문, 먹다 남은 사과, 종이 봉투, 빈 상자들, 또 깡통, 팝콘들이라고?
어떤 괴물이 우리의 아름다운 소풍 장소를 어지럽혔단 말이야?”
⑩“괴물!”스컹크 샘이 소리쳤어요.
“쓰레기 괴물!”“맞아! 그 괴물이 그랬을 거야.”
앤디는 샘을 쳐다보고 이렇게 물었어요.
“그런데 괴물은 어떻게 생겼지?”
“내가 그저께 아침 소풍장소에서 팝콘 한 상자를 다 먹었는데,
괴물을 보지 못했어.”샘은 잠시 동안 생각하다가 말했어요.
“나도 괴물이 어떻게 생겼는지 몰라. 하지만 괴물을 찾아내어 소풍 장소를 깨끗이 치우라고 해야지.”생쥐와 스컹크는 곰 브라운을 찾아 뛰어갔어요.
그리고 괴물에 대해 브라운에게 이야기 해 주었어요.
⑪“너 괴물을 본 적이 있니?”앤디가 물었어요.
“아주 큰 쓰레기 괴물.”샘이 덧붙여 말했어요.
곰 브라운은 곰곰이 생각했어요.
“나는 그저께 오후 소풍 장소에 갔었어.
나무 옆에 앉아서 단지 속에 있는 꿀을 먹었지만 괴물은 못 봤는걸.”
⑫“괴물이 어디로 갔을까?”앤디가 물었어요.
“누군가 괴물을 꼭 보았을 거야.”
“우리 모두 괴물을 찾아서 더러운 곳을 깨끗이 치우도록 시키자.”
브라운이 말했어요.
샘은 아무 말도 하지 않았어요. 그는 생각했어요.
샘은 팝콘과 팝콘 상자를 생각했지요.
그리고 꿀단지와 먹다 남은 사과도 생각했어요.
⑬“다람쥐 수에게 말해 보자.” 앤디가 말했어요.
“아마 수는 괴물을 보았을 거야.”생쥐, 곰, 스컹크는 뛰어갔어요.
“괴물이라고?”다람쥐 수가 말했어요.
“나는 괴물을 보지 못했어. 어제 아침 소풍을 갔었는데,
나는 나무 꼭대기에 앉아 호두를 까먹으면서 신문을 읽고 있었어.
하지만 괴물은 보지 못했어.”
활동방법
⑭“참으로 신기한 일인데!”앤디가 말했어요.
“도대체 괴물은 어디에 있지?”곰 브라운이 물었어요.
“소풍 장소는 누가 깨끗이 청소해야 할까?”수가 말했어요.
샘은 아무 말도 하지 않고 고개를 갸우뚱거리면서 무언가 생각하고
있었어요. 친구들은 수수께끼를 해결하기 위해 토끼 보브를 찾아갔지요. “우리는 괴물을 찾고 있어.”곰 브라운이 말했어요.
“우리의 소풍 장소를 더럽혔지 뭐야.”생쥐 앤디가 말했어요.
⑮ 스컹크 샘은 토끼 보브를 쳐다보고 말했어요.
“소풍장소가 쓰레기로 가득 차 있어. 나무 옆에도 더럽고,
잔디도 더러워져 있어. 또 호숫가도 더럽혀져 있고.”
스컹크 샘은 계속 말했어요.
“그곳에는 호두껍질, 당근 찌꺼기도 있어. 신문, 종이 봉투,
먹다 남은 사과, 빈 상자도 있고, 깡통은 여기에, 단지는 저쪽에,
팝콘은 여기저기에 흩어져 있었어!”
ⓐ. 토끼 보브는 친구들을 쳐다보고 이렇게 말했어요.
“나는 어제 오후 호숫가로 소풍을 갔었지. 당근을 담은 봉투와
당근 주스가 든 깡통을 가지고 갔었어. 하지만 괴물은 보지 못했는걸.” “괴물을 보지 못했다고?”곰이 물었어요.
“참 우스운 일이지.” 생쥐가 말했어요.
“도대체 괴물은 어디에 있지?”다람쥐가 물었어요.
ⓑ.“나도 모르겠어.”토끼 보브가 말했어요.
“하지만 우리는 괴물을 찾아야해. 우리의 멋진 소풍 장소가
더러워져서는 안돼. 쓰레기를 깨끗이 치워야겠어.”스컹크 샘은 생각했어요. “먹다 남은 사과와 호두껍질이라고? 당근과 당근찌꺼기?
신문, 봉투, 그리고 빈 상자? 깡통과 단지들이라.”
ⓒ. 샘은 친구들을 쳐다보고는 소리쳤어요. “그리고 팝콘이라고!”
“뭐라고?”친구들이 물었어요. “그래, 알았어!”샘이 소리쳤어요.
“뭐야?”앤디가 말했어요. “괴물은 어디 있지?”수가 물었어요.
“괴물은 어떻게 생겼니?”곰 브라운이 외쳤어요.
“우리 모두 소풍 장소로 가보자.” 샘이 말했어요.
“그곳에서 쓰레기 괴물을 볼 수 있을 거야.”
샘과 친구들은 모두 소풍 장소로 달려갔어요.
그곳에는 많은 쓰레기로 뒤덮여 있었어요!
ⓓ. 모두가 괴물을 찾기 시작했어요.
곰 브라운, 토끼 보브, 다람쥐 수, 모두가 찾았어요.
그들은 찾고 또 찾았지요. 스컹크 샘은 친구들을 쳐다보았어요.
“괴물은 여기 있어.”샘이 말했어요.
“괴물은 곰과 생쥐처럼 생겼지.
또 다람쥐와 토끼 그리고 스컹크와 닮았어. 우리 모두가 괴물이야.”
활동방법
ⓔ.“뭐라고?”수가 외쳤어요.
“오우!”보브도 말했어요.
“왜지?”앤디는 물었지요.
“우리 모두가 소풍을 왔었잖아.”샘이 말했어요.
“하지만 아무도 청소하지는 않았어.
우리 모두가 쓰레기를 조금씩 버려 더럽게 만들었지.
우리 모두가 더럽게 만든 거야!”
“이것은 나의 팝콘과 상자였구나.”앤디가 말했어요.
“신문과 호두껍질은 내 거야.”수가 말했어요.
“이것들은 나의 꿀단지야.”곰 브라운 이 말했어요.
“당근 찌꺼기와 봉투, 주스 깡통을 봤어.”보브가 말했어요.
ⓕ.“그리고 이것들은 내가 먹다 남긴 사과야!”샘이 말했어요.
“쓰레기 괴물은 바로 우리 모두였어. 자, 우리 모두 깨끗이 청소하자.
우리가 다시 소풍 장소를 깨끗하고 아름답게 만들 수 있을 거야.”
“나는 잔디 위를 청소할게.” 앤디가 말했어요.
“우리는 나무 옆을 치울게.”수와 브라운이 말했어요.
“나는 호숫가를 치울게.”보브도 말했어요.
“나도 그럴게.”샘이 말했어요.
소풍 장소는 다시 깨끗하고 멋지게 되었어요.
ⓖ. 그 후 쓰레기 괴물은 다시 볼 수 없게 되었지요
3. 처음부터 끝까지 그림을 넘기면서 동화의 내용을 다시 확인한다.
-샘은 소풍장소에 가서 무엇을 했니? (앤디, 곰브라운, 수, 보브)
-샘은 자기가 먹은 ○○을 어떻게 했니?
-샘과 친구들은 소풍장소가 더러워 진 것을 누가 했다고 생각했니?
-쓰레기를 버리기만 하고 줍지 않으면 어떻게 될까?
4. 동화를 감상한 후 느낌에 대해 이야기 나누어 본다
(쓰레기를 버리면 안 되요. 쓰레기통에 버려요. 등!)
참고사항 및
유의점
·동화를 들을 때 유아들의 주의가 흐트러지지 않게 주의한다.
·유아들에게 동화를 들을 때 친구들에게 피해를 주지 않도록 사전에
이야기한다.

키워드

일일교육활동안,   일일교육계획안,   유아교육과,   쓰레기 재활용,   지구와 환경,   쓰레기 분리수거