수학 '문자와 식' 교과서 분석

목차

● 7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 개괄

● 6,7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 영역 비교

● 각 학년 별 ‘문자와 식’ 교과서 분석(1,2,3학년 부분)

본문내용

에서 학습할 수 있도록 한다. 다양한 문제를 해결할 수 있는 여러 가지 방법을 스스로 창의적으로 찾아 해결하고, 자신의 해결 방법을 다른 사람에게 설명할 수 있도록 한다.
㉱ 심화과정
⇒ 하나의 문제를 여러 가지 전략으로 해결할 수 있고, 자신의 해결 방법을 다른 사람에게 설명할 수 있도록 한다.
㉲ 교과서 문제 예시
일
월
화
수
목
금
토
1
2
8
9
.규칙을 찾아서 문제를 해결하여 봅시다.
달력이 냉장고에 가려져 일부분이 보이지 않습니다. 셋째 주 수요일을 며칠인지 알아보시오.
활동1
먼저 셋째 주 일요일이 며칠인지 알아 본 후, 문제를 해결하여 보시오.
.첫째주 일요일은 며칠입니까? .둘째 주 일요일은 며칠입니까?
.셋째주 일요일은 며칠이라고 생각합니까? .왜 그렇게 생각했습니까?
. 예상하고 확인하여 문제를 해결하여 봅시다.
칠판에 쓰여진 문제의 일부가 지워졌습니다. 지워진 숫자는 무엇인지 알아보시오.
활동1
오른쪽 □안에 들어갈 수를 예상하고, 맞는지 확인하여 보시오.
2
4
×
4
□
2
1
6
9
6
1
1
7
6
.□ 안에 들어갈 수를 예상하여 보시오. .왜 그렇게 예상했습니까?
.예상한 수를 각각 써넣고 맞는지 계산하여 보시오.
.□ 안에 들어갈 수는 어떤 수입니까?
. 예상하고 그 과정을 설며하여 봅시다.
현수가 가지고 있는 30㎝자가 부러졌습니다. 부러진 자를 서로 대어 보았더니, 한쪽이 다른 한쪽보다 4㎝ 더 길었습니다.
활동2
두 도막 난 자의 길이를 알아보시오
.자의 한 도막이 1㎝이면 다른 한 도막은 몇 입니까? .자의 한 도막이 15㎝이면 다른 한 도막은 몇 ㎝입니까?
.두 도막 난 자는 각각 몇 ㎝라고 생각합니까? .왜 그렇게 생각했습니까?
. 문제를 해결하여 봅시다.
12가지의 숫자가 있는 시계가 있습니다. 이 시계의 숫자 판을 여섯 부분으로 나눌 때, 나누어진 부분의 두 수의 합이 모두 같도록 하여 보시오
.숫자판에 있는 수의 합은 모두 얼마입니까?
.숫자판을 여섯 부분으로 나눌 때 나누어진 두수의 합은 얼마입니까? .왜 그렇게 생각했습니까?.
. 여러 가지 방법으로 문제를 해결하여 봅시다.
수학책을 펼쳤더니 펼친 두 쪽 수의 합이 177이었습니다. 펼친 두 쪽수를 알아보시오.
활동1
수학책을 펼쳐본 어떤 규칙이 있는지 알아보세요.
.왼쪽의 쪽수가 10이라면 오른쪽은 몇이라고 생각합니까? .왜 그렇게 생각했습니까?
.두 쪽의 합이 5입니다. 두 쪽수는 각각 몇 입니까? 두 쪽의 합이 11입니다. 두 쪽수는 각각 몇 입니까? 어떻게 해결했습니까?
.15와 11에 각각 1을 더하여 2로 나누어 알아보고, 각각 1을 빼어서 2로 나누어 알아보시오. 계산 결과와 쪽수의 관계는 어떠합니까?
.두 쪽수의 합이 177일 때, 두 쪽 수는 각각 얼마라고 생각합니까? .왜 그렇게 생각했습니까?
영역
6차 교육과정
7차 교육과정
비 고
방
정
식
5학년: x를 미지항으로 하는 방정식 → 삭제
6학년: 등식의 성질을 이용한 방정식 풀기 → 7-가 단계
내용중복 및 학습 부담 경감
미지항은 ,□등으로 나타냄

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