목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
2. 본론
3. 결론
본문내용
간의 대학 입시에서의 지나친 소모적인 경쟁이 더 심화될 수 있는 것이다.
둘째, 대학입학전형에 있어서 정시모집을 위하여 주어지는 시간이 12월 중순부터 시작하여 두 달도 채 되지 않아서, 학생들과 대학들 간의 최적의 결합(match)을 찾아내는 데 충분한 시간적 여유가 없는 것으로 판단된다. 대학의 입학전형이 보다 다양한 기준에 의하여 다양하게 시행되기 위해서는 절대적으로 대학과 학생에게 입학전형을 할 수 있는 시간을 더 많이 제공할 필요가 있다.
그러나 실제로 학생들에게 수능 성적표가 도착하는 12월 중순부터 정시모집이 시작되어 새 학기가 시작되는 3월 이전에 모두 마쳐야 되므로, 고3 수험생들은 11월 중순에 수능시험을 치르고 한 달 뒤에 보고되는 수능 성적표를 받은 후 겨우 일 주일 만에 어느 대학에 지원할 지를 결정하여야 한다. 그러면 대학들은 거의 익년 1월부터 학생들에 대한 심사를 시작하여 거의 한 달 보름 만에 저시 모집 학생에 대한 전형을 모두 마쳐야 하는 것이다. 이렇게 제한된 시간 내에 모든 대학의 정시모집을 다 마쳐야 하므로, 가 나 다의 세 군으로 대학들을 분리하지 않고는 실질적으로 입학전형을 모두 마칠 수 없는 문제가 있는 것이다.
둘째, 대학입학전형에 있어서 정시모집을 위하여 주어지는 시간이 12월 중순부터 시작하여 두 달도 채 되지 않아서, 학생들과 대학들 간의 최적의 결합(match)을 찾아내는 데 충분한 시간적 여유가 없는 것으로 판단된다. 대학의 입학전형이 보다 다양한 기준에 의하여 다양하게 시행되기 위해서는 절대적으로 대학과 학생에게 입학전형을 할 수 있는 시간을 더 많이 제공할 필요가 있다.
그러나 실제로 학생들에게 수능 성적표가 도착하는 12월 중순부터 정시모집이 시작되어 새 학기가 시작되는 3월 이전에 모두 마쳐야 되므로, 고3 수험생들은 11월 중순에 수능시험을 치르고 한 달 뒤에 보고되는 수능 성적표를 받은 후 겨우 일 주일 만에 어느 대학에 지원할 지를 결정하여야 한다. 그러면 대학들은 거의 익년 1월부터 학생들에 대한 심사를 시작하여 거의 한 달 보름 만에 저시 모집 학생에 대한 전형을 모두 마쳐야 하는 것이다. 이렇게 제한된 시간 내에 모든 대학의 정시모집을 다 마쳐야 하므로, 가 나 다의 세 군으로 대학들을 분리하지 않고는 실질적으로 입학전형을 모두 마칠 수 없는 문제가 있는 것이다.
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