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목차
1. 약물 남용에 대한 일반적 개념
1.1. 약물 남용의 정의 및 역사적 배경
1.1.1. 약물 남용의 정의
1.1.2. 약물 남용의 역사적 배경
2. 청소년들이 남용하는 약물의 종류 및 약물 남용 원인
2.1. 청소년들이 남용하는 약물의 종류
2.2. 청소년기 약물 남용의 원인
3. 청소년의 약물 남용에 대한 실태 및 요인
3.1. 청소년의 약물 남용 실태
3.2. 약물남용결과 단계별 진행과정 및 증상
3.2.1. 약물남용결과 단계별 진행과정
3.2.2. 약물사용 결과 증상
3.3. 청소년의 약물남용 요인 분석
3.3.1. 사회환경적 요인
3.3.2. 가정환경적 요인
3.3.3. 학교환경적 요인
4. 청소년 약물남용에 대한 문제점
4.1.1. 청소년들의 약물유혹에 대한 관점에서의 문제점
4.1.2. 청소년들의 약물남용에 대한 관점에서의 문제점
4.2. 청소년 약물 남용에 대한 대책
4.2.1. 사회환경적 대책
4.2.2. 가정환경적 대책
4.3.3. 학교환경적 대책
5. 결론
1.1. 약물 남용의 정의 및 역사적 배경
1.1.1. 약물 남용의 정의
1.1.2. 약물 남용의 역사적 배경
2. 청소년들이 남용하는 약물의 종류 및 약물 남용 원인
2.1. 청소년들이 남용하는 약물의 종류
2.2. 청소년기 약물 남용의 원인
3. 청소년의 약물 남용에 대한 실태 및 요인
3.1. 청소년의 약물 남용 실태
3.2. 약물남용결과 단계별 진행과정 및 증상
3.2.1. 약물남용결과 단계별 진행과정
3.2.2. 약물사용 결과 증상
3.3. 청소년의 약물남용 요인 분석
3.3.1. 사회환경적 요인
3.3.2. 가정환경적 요인
3.3.3. 학교환경적 요인
4. 청소년 약물남용에 대한 문제점
4.1.1. 청소년들의 약물유혹에 대한 관점에서의 문제점
4.1.2. 청소년들의 약물남용에 대한 관점에서의 문제점
4.2. 청소년 약물 남용에 대한 대책
4.2.1. 사회환경적 대책
4.2.2. 가정환경적 대책
4.3.3. 학교환경적 대책
5. 결론
본문내용
인격형성에 큰 영향을 미친다. 따라서 부모들은 청소년을 바르게 이해하기 위해서는 평생교육의 차원에서 공부하는 부모상을 확립해야 할 것이다. 또한 감정적 교류를 유지하기 위해 정기적으로 가족회담, 가족여행 등을 통하여 가족과 그동안 쌓인 긴장감등을 해소시켜 안정을 찾게 하고 청소년들의 특성을 잘 이해하며 솔직한 대화의 기회를 마련하여 그들의 문제를 건설적으로 해결할 수 있도록 도와주는 것이 매우 효과적인 예방지도가 될 것이다.
넷째, 올바른 가치관 교육은 부모는 자녀들이 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 도와준다. 즉 자녀에게 자기가 한 일에 대한 책임의식을 기르고, 극기심과 자기 존중의 사상을 배양하는 인간교육을 실시하여야 한다.
다섯째, 부모가 먼저 약물남용에 대한 바른 지식을 습득하여 자녀들을 교육시켜야 하며, 어렸을 때 약물 오·남용은 뇌세포를 파괴시켜 정상적인 생활이 어려우므로, 약물을 남용하는 일은 절대로 있어서는 안 된다는 사실을 주지시켜야 한다.
4.3.3. 학교환경적 대책
첫째, 대상연령과 약물남용 경험의 유무에 딸 교육내용과 방법을 달리 실시하여 교육에 대한 거부감이 없이 약물에 대한 올바른 인식을 가지고 긍정적일 수 있도록 실시되어야 한다.
둘째, 초등학교 고학년들에게는 약물남용에 따른 문제의 본질을 알게하고 자칫 남용되기 쉬운 약물에 대한 바른 지식을 갖도록 교육해야 한다.
셋째, 중·고등학교에서의 약물 교육은 대상에 따라 사회조사의 결과를 토대로 적절한 방법으로 실시되어야 한다. 이 과정에서의 약물남용 문제에 대한 지식과 경험이 풍부한, 나아가 학생들의 심리적 갈등을 해결하는데 도움을 줄 수 있는 전문적인 상담가나 교사가 요구된다.
넷째, 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지도방법을 교사에게 먼저 제공하여야 한다.
다섯째, 학교주변유해환경 정화이다.
5. 결론
청소년들에게 있어 술과 담배는 이미 청소년들 사이에선 숨길 필요가 없는 흔한 약물이 되었으며 수면제와 각성제 등 의약품의 사용비율은 갈수록 높아만가고 있다. 이와 같은 결과를 볼 때 체계적으로 그 변동 추이를 파악하기가 힘들고, 남용가능성이 있는 것으로 알려져 규제가 되면 유사한 다른 약물로 옮겨가거나 새로운 약물들이 출현하여 가고 있는 추세이므로 이들 약물의 경우에 대체로 청소년들이 그 약의 성분이나 사용용도, 남용 후 부작용에 대해서 거의 알지 못한 채로 사용하고 있는 경우가 대부분이다. 또한 다른 약물과 복합적으로 사용하고 있는 점이 큰 문제로 부각되고 있으므로 청소년 약물 남용 방지를 위해서 사회 전반에 걸친 종합적이고도 체계적인 연구가 절실히 요구된다.
※ 참고문헌
·청소년 약물남용 실태와 대책, 한국청소년연구원, 1990
·약물 오·남용, 김경빈, 1988
·청소년 약물남용의 원인과 치료, 이윤로, 1997
·청소년 약물남용의 사회·경제적 경향 연구, 최경주, 1994
·청소년 약물남용의 예방과 대책에 관한 연구, 백구성, 1997
·청소년 약물남용의 사회적 원인과 그 대책에 관한 연구, 장혜수, 2001
넷째, 올바른 가치관 교육은 부모는 자녀들이 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 도와준다. 즉 자녀에게 자기가 한 일에 대한 책임의식을 기르고, 극기심과 자기 존중의 사상을 배양하는 인간교육을 실시하여야 한다.
다섯째, 부모가 먼저 약물남용에 대한 바른 지식을 습득하여 자녀들을 교육시켜야 하며, 어렸을 때 약물 오·남용은 뇌세포를 파괴시켜 정상적인 생활이 어려우므로, 약물을 남용하는 일은 절대로 있어서는 안 된다는 사실을 주지시켜야 한다.
4.3.3. 학교환경적 대책
첫째, 대상연령과 약물남용 경험의 유무에 딸 교육내용과 방법을 달리 실시하여 교육에 대한 거부감이 없이 약물에 대한 올바른 인식을 가지고 긍정적일 수 있도록 실시되어야 한다.
둘째, 초등학교 고학년들에게는 약물남용에 따른 문제의 본질을 알게하고 자칫 남용되기 쉬운 약물에 대한 바른 지식을 갖도록 교육해야 한다.
셋째, 중·고등학교에서의 약물 교육은 대상에 따라 사회조사의 결과를 토대로 적절한 방법으로 실시되어야 한다. 이 과정에서의 약물남용 문제에 대한 지식과 경험이 풍부한, 나아가 학생들의 심리적 갈등을 해결하는데 도움을 줄 수 있는 전문적인 상담가나 교사가 요구된다.
넷째, 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지도방법을 교사에게 먼저 제공하여야 한다.
다섯째, 학교주변유해환경 정화이다.
5. 결론
청소년들에게 있어 술과 담배는 이미 청소년들 사이에선 숨길 필요가 없는 흔한 약물이 되었으며 수면제와 각성제 등 의약품의 사용비율은 갈수록 높아만가고 있다. 이와 같은 결과를 볼 때 체계적으로 그 변동 추이를 파악하기가 힘들고, 남용가능성이 있는 것으로 알려져 규제가 되면 유사한 다른 약물로 옮겨가거나 새로운 약물들이 출현하여 가고 있는 추세이므로 이들 약물의 경우에 대체로 청소년들이 그 약의 성분이나 사용용도, 남용 후 부작용에 대해서 거의 알지 못한 채로 사용하고 있는 경우가 대부분이다. 또한 다른 약물과 복합적으로 사용하고 있는 점이 큰 문제로 부각되고 있으므로 청소년 약물 남용 방지를 위해서 사회 전반에 걸친 종합적이고도 체계적인 연구가 절실히 요구된다.
※ 참고문헌
·청소년 약물남용 실태와 대책, 한국청소년연구원, 1990
·약물 오·남용, 김경빈, 1988
·청소년 약물남용의 원인과 치료, 이윤로, 1997
·청소년 약물남용의 사회·경제적 경향 연구, 최경주, 1994
·청소년 약물남용의 예방과 대책에 관한 연구, 백구성, 1997
·청소년 약물남용의 사회적 원인과 그 대책에 관한 연구, 장혜수, 2001
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- 등록일2004.10.09
- 저작시기2004.10
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- 자료번호#269914
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