노인대학 운영의 이론과 실제

소개글

노인대학 운영의 이론과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 노인교육의 이론적 기초
1. 현대사회의 노인문제
1) 다가오는 고령화 사회
2) 노인문제의 원인과 현상
3. 노인교육의 가능성
4. 노인의 교육적 욕구(Howard Y. Mcclusky)
5. 노년기의 발달과업(김종서와 그 동료들의 분류)
6. 교수-학습을 진행할 때에 문제점으로 고려하여야 할 사항(Henstrom)

본문내용

활동 내용에 대한 조사(김영모,1990)를 보면, 노인들이 여가 시간에 주로 하는 것은 TV 시청이나 라디오 청취(42.0%)인 것으로 나타나고 있다. 그 다음으로 자기· 바둑 등의 오락(11.7%), 기도나 염불 등의 종교활동(7.3%), 독서(6.6%)의 순으로 나타나고 있다. 중· 노년기 여가활동유형을 살펴본 연구(이선미,1991)을 보면, 서구에 비해 우리나라 노인들이 예술 및 창작활동, 단체활동 등은 거의 하지 않아 여가활동이 다양하지 못함을 나타내고 있다. 노인들은 여가투성이의 생활을 해야 하는 입장으로 여가 자체가 즐거움이라기 보다는 무료함이라는 과제를 안고 있으며, 또한 그것은 노인들에게 정신적, 정서적 고통을 안겨 주는 결과를 초래한다. (예/ 1996.11.14. 서울방송 창사 6주년 특집드라마 가을소나타)
우리나라 연도별 평균수명
연 도
1960
1970
1980
1990
2000
2020
전 체
55.3
63.2
65.8
71.3
74.3
77.0
남 자
53.0
59.8
62.7
67.4
71.3
74.9
여 자
57.8
66.7
69.1
75.4
77.4
79.1
⑥ 사회적 및 심리적 소외
교육이나 경험의 차이에서 오든지 간에 자녀와의 세대적 차이는 노인에게 있어서 가정 내에서 심리적 소외를 초래한다. 또 사회적으로 젊은 세대와는 전혀 사회적 교류가 이루어지지 않아 사회로부터 소외된다. 사회적 지위, 사회적 이동, 등은 사회적 거리감을 만들어 내고, 사회적 가치관과 사회화의 차이는 세대간의 고립을 만들어 낸다.
노인학교는 이러한 노인 문제 중 상당 부분을 극복할 수

키워드

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