유아교육의 문제점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 온라인을 통한 유아교육
2. 아동 도서
3. 놀이감
4. 학습지
5. 사설교육기관(학원을 중심으로)

Ⅲ. 결론

본문내용

’라고 들고 있다(김종서, 1992). 현재 서울을 비롯한 주요 도시에서 유아를 대상으로 하는 교육을 맡고 있는 사설기관들은 교육의 형태와 체계 등 여러 가지 다양한 방식으로 경쟁들을 하고 있다. 개인적인 자본 투자로 설립, 운영되는 사설교육기관은 자본에 대한 이윤추구의 특성상 교육성보다는 상업성이 강조되는 실정이다.
여기에서 사설교육기관의 기초적인 개념을 이야기하자면 '사설교육기관은 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적 교육활동인 "평생교육"의 개념으로 이해할 수 있다(평생교육법, 제2조).'이다. 그러나 현재 학원에서의 교육이 평생교육적 관점에서 운영되기 보다는 특기교육, 영재교육의 사설교육기관이 계속적으로 증가되고 있다.
1) 사설 교육기관(학원)의 이용도
사설교육기관을 교육내용에 따라 영어, 음악, 미술, 무용, 태권도, 속샘, 영재교육으로 구분할 수 있으며 사설교육기관소는 전체적으로 증가추세이다. 특히 2000년도에 만 3,4,5세의 유아인구는 2,000,055명(통계청)으로 만 3세 이상 보육아동 수는 552,553명이다(한국보육시설연합회). 사설교육기관을 이용하는 유아수는 2001년 448,609명으로 우리 나라 전체 유아 인구의 22%를 차지하고 있다. <표 8>에 사설교육기관수와 유아수의 증가 추세를 제시하였다.
<표 8> 사설교육기관의 연도별 계열별 증가 추세(1985-2001) 학원수(유아수)
년도
총계
영어, 영재
컴퓨터
음악, 미술, 무용, 태권도
속셈
독서계
2001
58,951
(448,609)
16,098
(38,284)
6,912
(6,768)
26,617
(310,301)
9,324
(93,256)
4,703
2000
57,935
(434,443)
14,043
(27,247)
6,703
(3,023)
26,160
(287,368)
11,029
(116,805)
3,851
1998
60,222
(411,701)
13,727
(15,027)
6,617
(1,263)
25,670
(277,429)
14,208
(116,716)
4,515
1995
52,058
5,630
6,770
18,385
21,093
5,860
1990
28,862
2,359
4,629
9,615
12,179
4,033
1985
11,196
544
1,250
4,293
3,428
-
- 출처: 권민균. 2002.아동학회지. P 117.
최근 유아를 대상으로 영어를 가르치는 학원이 생겨나 '학원'으로 신고, 등록하고서도 '영어유치원'이라는 명칭으로 학부모를 혼동시키고 있다. 유치원과 같은 교육프로그램이나 모든 활동이 영어로 진행되는 차이가 있을 뿐이라는 원아모집 홍보로 학부모를 현혹하고 있다. 영어조기교육의 열풍으로 한달 수업료가 40-80만원에 달하여도 지원자수가 쇄도하고 있다고 한다.
2) 사설교육기관의 문제점
첫째, 사설교육기관의 시설설비와 교육프로그램이 학령전 유아의 발달적 특성을 고려하지 않은 채 운영되고 있다. 유아 1인당 교실면적, 교육시간, 교사대 유아수의 비율, 한 학급의 유아수에 대한 기준이 없어 양질의 교육이 보장 될 수 있는 내용적인 기준이 없다.
둘째, 유아의 교육을 담당하는 교사의 자질향상을 위한 교육 및 연수에 대한 규정이 없다. 사설교육기관에서의 처후문제나 교육적 신념의 부족으로 학원간의 이동이 잦으므로 대부분 교사 경력이 짧아 비전문성을 우려하고 있다.
셋째, 각 학원이 제시하는 교육 목표가 어느 수준까지 도달하는지에 대한 구체적인 연구가 요청되며 각각의 학원에서 제시하는 수준별, 연령별에 따른 교재, 교구에 대한 정확한 검증이 수반되어야 한다. 한편으로 자율 경쟁 시대에 놓여있는 학원들이 원아모집의 경쟁으로 인하여 더더욱 상업성에 치중하는 교육현실에 놓여 있기도 하다.
Ⅲ . 결 론
이상에서는 현재 우리 나라 유아교육에 관한 문제점을 여러 방면에서 살펴보았다. 지금까지 살펴본 우리 나라 유아교육의 문제점의 공통점은 상업성에 치중한다는 것이다. 이러한 상업적 의도는 교육성으로 포장하여 소비자에게 과대선전하고 있고 소비자가 이를 선택하게 된다. 인지위주로 운영되는 온라인 교육과, 외국번역물에 치인 국내창작도서의 부재과 그로인한 한정된 내용의 아동 도서 출판, 무분별한 값싼 장난감의 수입에서 오는 안전불감증, 너무 일찍부터 한글학습, 영어학습에 매달린 유아 발달단계에 적합하지 않은 학습지 교육, 평생교육의 의미가 퇴색되어버린 사설교육기관의 파행운영이 현재의 올바른 유아교육의 걸림돌이 되고 있다.
이러한 문제의 해결을 위한 계속적인 노력이 이루어지기 위해서는 효과적인 유아 교육에 대한 연구자들의 선행연구가 다방면으로 이루어져야 한다. 유아교육에 있어 어떤 방법이 더 효율적이고 효과적인가는 학습자의 상태와 흥미, 노력, 태도에 따라 달라질 수 있으므로 유아교육에 대한 교사와 부모의 인식 및 가정과 기관에서의 교육 실태에 대한 연구들이 앞으로의 유아교육의 향방과 계획을 수립하는데 필요하다고 본다. 다만 주객이 전도되는 현상은 나타나지 않았으면 하는 바람이다. 즉 유아가 무엇인가를 학습한다는 것은 어디까지나 유아의 욕구와 필요 때문이지 부모님의 욕심이나 기업의 번성을 위해서는 아니어야 한다.
참 고 문 헌
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