미술 수업지도안

목차

1. 영역 : 제작 영역

2. 표현 양식 : 평면 표현과 입체 표현

3. 매체 : 종이

4. 이론적 근거

5. 목표

6. 동기부여활동

7. 학습활동

8. 수업 보조 매체

9. 평가 절차

본문내용

파악 (3′)
T21, 다음 시간에 오늘 활동들을 바탕으로 무슨 활동을 할 지 발표해 볼까요?
S17, 종이를 이용하여 표현 가능한 방법으로 더 구체적으로 표현해보았으면 좋겠습니다.
T22, 그래요, 다음 시간에는 종이와 다른 재료를 이용하여 표현할 수 있는 다양한 활동을 하겠습니다.
S18,
T23, 좋아요. 주간 학습 안내를 알아보기로 하고 뒷정리를 철저하게 하기 바랍니다.
Sn, (자기 주변을 정리한다.)
·다음 시간 준비에 문제가 생기지 않도록 자세히 안내한다.
년 월 일 요일 성명 :
1. 이번 미술시간이 얼마나 흥미로웠습니까?
매우 흥미롭다.--------------------------------------흥미롭지 않다.
2. 이번 미술시간이 얼마나 즐거웠습니까?
매우 즐거웠다.-----------------------------------즐겁지 않았다.
3. 이번 미술시간에 얼마나 배웠습니까?
매우 많이 배웠다. ------------------------------------배운 것이 없다.
4. 이번 미술활동에 얼마나 만족합니까?
매우 만족한다.----------------------------------------만족하지 않다.
5. 이번 미술활동이 얼마나 어려웠습니까?
매우 쉬었다.-----------------------------------------매우 어려웠다.
6. 이번 미술활동을 통해서 배운 점은?
자기 평가표
교 과
미 술
차 시
3∼4/6
학년
4
단원
8 재미있는 표현
주제
수업 목표
여러 가지 종이를 재료로 평면 표현과 입체 표현을 할 수 있다.
표현목표
표현하고 싶은 주제에 맞게 종이로 입체나 평면으로 표현할 수 있다.
준비물
여러 종류의 종이, 마블링, 콜라주, 프로타주 재료와 용구
단계
(분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
동기부여활동(5′)
T1. 지난 시간에 했었던 활동들을 다시 떠올리면서 다음 자료들을 살펴봅시다.
Sn. (실물화상기 자료를 살펴본다.)
T2. 작품 모두에 사용된 재료가 있는데 무엇일까요?
S1. 종이가 공통적으로 사용되었습니다.
참고 자료 <익숙한 평면 표현의 방법을 이용한 작품들>
T3. 각기 달리 사용된 재료는 무엇이며 어떻게 사용했을까요?
S2.
S3.
S4-6
T5. 날씨가 점점 쌀쌀해지고 있어요. 왜 그럴까요?
S7. 겨울이 되니까요.
T6. 그래요. '겨울'하면 무엇이 생각나나요?
S8.눈과 눈사람, 눈싸움이요.
S9-10.
T7. 친구들이 이야기한 것 중 하나를 선택해서 이번 시간에 나타내고 싶은데, 무엇이 가장 좋을까요?
Sn. (교사와 함께 주제를 선정한다.)
T8. (교과서 화면 제시) 어떻게 표현했는지 이야기해봅시다.
S11. (각자의 의견을 발표한다.)
마블링, 프로타주, 콜라주의 이름과 세부적인 내용은 모르더라도 표현방법만 이해해도 된다.
단계(분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
T9. 모둠별로 표현하고 싶은 3가지 방법 중 하나를 선택하여 주제에 맞게 표현해봅시다.
Sn. (모둠별로 마블링, 콜라주, 프로타주 활동을 선택, 활동한다.)
T10. 각 모둠에서 자신들의 작품 활동 과정과 어려웠던 점을 이야기해볼까요.
Sn. 각 모둠 활동 과정과 어려웠던 점을 발표한다.
T11. (교과서 화면 제시) 선재구성, 면재 구성, 양재 구성 중 종이를 이용한 구성은 무엇일까요?
S8. 면재구성입니다.
T12. (종이를 이용한 선재구성 자료 제시) 이 작품은 어떤 방법을 이용한 것일까요?
S6. 종이를 말아서 선재구성 방법을 이용하여 나타내었습니다.
T13. (학습지 배부) 교과서를 보면서 모둠별로 선재 구성, 면재 구성, 양재 구성에 대해 생각해보세요.
Sn. 모둠별로 의견을 나눈다.
T14. 선재구성이란 무엇일까요?
S7.
T15. 면재구성이란 무엇일까요?
S8.
T16. 양재구성이란 무엇일까요?
S9.
아이들이 스스로 느낄 수 있도록 한다.
·실습 순서 알아보기
T13. 종이를 이용하여 선재 구성, 면재 구성, 양재 구성 중 하나를 선택하여 러면 여러분의 발표 내용을 생각하면서 종이와 다른 재료를 가지고 표현해볼까요?
Sn. (모둠별로 활동한다.)
마무리
남은 재료와 용구를 정리한다.
교 과
미 술
차 시
5∼6/6
학년
4
수업 목표
평면 표현에 기초를 두고 입체 표현을 도입한다. 평면 작품을 입체로, 입체 작품은 평면으로 표현한다.
표현목표
생각을 표현하는 방식의 다양성을 발견하고 각자의 표현방법으로 주제를 나타낸다.
준비물
단계
(분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
동기부여활동(15′)
T1. (종이를 평면 표현에 기초를 두고 입체 표현을 도입하는 자료와 작품을 제시한 후) 무엇을 느끼나요?
S1.
참고 자료(종이다루기 편)
학습활동(25`)
T2. (헨젤과 그레텔 동화를 들려준 뒤) 이 이야기를 듣고, 무엇을 느꼈나요?
S2. 헨젤과 그레텔을 보고 싶어요.
S3. 과자집을 보고 싶어요.
S4-6.
T3. 헨젤과 그레텔 동화를 듣고 각자가 느낀 점이나 나타내고 싶은 내용을 종이를 가지고 각자 다른 방법으로 표현해봅시다.
Sn. (각자 활동을 시작한다.)
T4. 자신의 작품을 반 친구들에게 소개해봅시다.
S7-10. (작품을 소개한다. )
T5. 작품의 한 부분을 선택하여 표현방법을 달리해서 표현하여 봅시다.
Sn. (표현방법을 바꾸어 표현활동을 시작한다.)
T6. 이제 마무리를 짓고, 주위를 정리할까요.
(활동 결과물 중평면에서 입체로, 입체에서 평면으로 전환된 작품을 소개하며) 표현 방법을 달리해서 표현하여 보니, 그 느낌의 차이점이 무엇인가요?
작품 소개시 과정과 표현 방법을 이야기하도록 한다.
단계(분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
시청보조매체
S11.
T7. (종이 조각 자료를 제시)이 작품들을 보니 무엇을 느끼나요?
S12.
T8. 자신이 이번 시간에 활동했던 결과물들을 제출하시고, 주위를 정리정돈해 주세요.
종이를 이용하여 입체 표현이 나도록 된 작품을 소개한다.
항목/ 점수
5
4
3
2
1
기교적 능력
작품의 미적이고 표현적 측면
창의성
작품 평가표

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