수행평가의 내용과 문제점 그리고 해결방안

목차

수행평가의 정의

목정

도입취지

수행평가 절차와 방법

수행평가의 장점과 단점 그리고 해결방안

결론

본문내용

의를 방지할 수 있다. 즉 대학에서 실시하고 있는 바와 같이 성적 이의 신청 기간을 설정하고, 일정 기간 동안 자신의 성적을 확인한 후 이의가 있으면 제기하도록 한다. 이와 같은 수행평가 결과 공개 기간이 지난 후에는 수행평가 제출물을 개별 학생들에게 반환하고, 학교는 이의 신청과 정정 서류만 보관하도록 하면, 수행평가 결과 확인에 필요한 서류는 보존이 되므로 추후에라도 확인해 볼 수 있다.
11. 수행평가 실시로 인한 수업 진도의 차질
수행평가의 채점 기준을 단순화시키든지 아니면 수행평가의 방법을 단순화시키는 등 수행평
가 실시에 소요되는 시간을 최대한 줄일 수 있는 방법을 적극적으로 모색하는 수밖에 없다.
원칙적으로 평가 때문에 수업이 유보될 수는 없다. 즉, 평가를 위하여 그나마도 부족한 수
업 시간을 할애할 수는 없는 것이다. 수행평가보다도 더 중요한 것은 수업이다.
6. 결론
수행평가는 학생이 지식의 기억을 능력을 평가하는 것이 아니라, 과제의 수행을
통해서 자연스럽게 나타나는 인지기능을 평가한다. 그리고 수행평가는 재능과 요구가 다양
한 학생들의 다양한 기능을 보다 세밀하고 정확하게 평가한다. 이러한 평가는 교육과정의
한 부분으로서 교육과정의 정상적인 운영을 지원할 뿐 아니라 궁극적으로 수업방식을 개선
하도록 유도하고 학생의 진보정도와 학교 운영상황을 사정하는 데 좋은 자료를 제공한다.
비용이 많이 들고 노동 집약적이라는 이유로 수행평가를 사용하기를 주저한다면 얻는 것보
다 잃는 것이 많게 된다. 컴퓨터를 위시한 공학의 발달과 더불어 새로운 수행평가 도구가
개발, 보급되고 각급 학교에서 그것을 활용하는 날이 올 때까지 기다릴 것인가?
교사들이 직접 수행 평가를 개발하여 실시하고 채점하는 번거로운 일을 마다하지 않을 때
교육의 질은 그만큼 높아질 것이다. 교육의 질을 높이는 것은 교사의 몫이 아닐까?
수행평가는 그 필요성에 입각하여 이미 시행되고 있는 상황에서 문제점으로 인식되는 바를
시급히 개선하여 우리 교육환경에서 가장 적합한 방식으로 개선 발전하여야 하리라고 본
다. 무엇보다 교수학습의 과정에서 가장 중시되어야 할 것이 교사와 학생 사이의 인간적
인 신뢰와 사랑이라고 생각한다. 그러므로 고등학교에서 수행평가와 같은 질적 평가의 시행
이 학생이나 교사로 하여금 부담스럽거나 귀찮은 일이 아닌 그 자체가 하나의 숨쉬는 교육
활동이 되도록 주변 여건을 마련해 주어여 할 것이다. 특히 교사들로 하여금 수행평가를
제대로 할 수 있는 교육 여건을 마련해 주기 위해 행재정적 지원을 강화해야 할 것이다.
결론적으로 수행평가는 선택형 위주의 전통적 평가 방법보다 다양한 형태의 평가방법을 사
용하여 다양한 사고를 허용함으로서 학생들의 고등정신능력을 함양할 수 있는 방법으로서
우리 교육현장에서 다양한 교수방법과 함께 적용할 수 있는 평가방법이다. 그렇다고 해서
수행평가가 모든 교육상황에서 좋고 선택형 위주의 평가는 나쁘다는 이분적 사고는 올바르
지 않다. 수행평가의 정의와 특징을 올바르게 이해하고, 그리고 평가 상황, 평가 내용, 평가
목적에 따라서 각기 다른 평가 방법을 선택하여 사용하여야 한다. 수행평가는 새로운 하나
의 평가도구가 아니다. 수행평가의 도입은 우리 교육의 본질적 변화를 추구하는 것으로서
한 때 유행으로서의 평가사조가 아닌 교과교육의 정상화, 학생 중심의 교육의 정착이라는
흐름으로 수행평가를 인식할 때, 수행평가가 기대하는 본연의 모습으로 우리 학교 현장에
적합한 또 하나의 의미 있는 평가방법으로 자리매김 할 수 있을 것이다.
함께 본 자료 : 백순근 「수행평가 이론과 실제」
성태제 「수행평가의 실제」
교육인적자원부
한국 교육과정 평가원

키워드

수행평가,   수행평가 정의,   수행평가 문제점,   수행평가 장단점,   수행평가 개선방안,   수행평가 해결방안