성격진단을 위한 아동용 그림 좌절 검사

소개글

성격진단을 위한 아동용 그림 좌절 검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 정의

Ⅱ. 검사의 구성
1. 자아 좌절 사태
2. 초자아 좌절 사태

Ⅲ. 실시방법

Ⅳ. 평점법
1. 공격의 방향
2. 반응의 형

Ⅴ. 기록표의 정리방법
1. 장면별 평점기입란과 GCR%
2. 프로필란
3. 초자아인자란

Ⅵ. 해석상의 주의사항 및 기록예
1. GCR
2. 프로파일란
3. 초자가인자란
4. 반응전이 분석란

본문내용

의 정리가 끝나고 나면 다믓 장에서 논할 해석이 진행된다.
Ⅵ. 해석상의 주의사항 및 기록예
기록의 해석에 있어서는 G,C,R이나 프로필등을 항목별로 순차 음미하는 것이 중요하나 단지 단순한 표준에 비추어 보아 항목 해석에만 끝나지 않도록 해야 할 것이다.
각 항목에 나타남 경향을 서로 참작해서 역동적으로 해석하여 참으로 산 인간상을 파악하지 않으면 안된다. 그러기 위해서 피험자의 일상생활의 행동, 가정, 환경, 기증 기타 각 방면에서 얻은 자료를 참고 해 가면서 해석하는 것이 중요하다. 이간은 자료를 정비치 않고 단순히 이 검사의 결과만으로 맹목적 진단은 피해야 할 것이다.
이와 같은 교육적 노력을 거친 후에 교사의 임상적 진찰을 위한 검사의 해석은 어린이의 인격에 깊은 면까지 접촉할 수 있을 것이다.
1. GCR
이 점수는 백분율로 표시되지만 여기서는 검수라고 표현하기도 하고 그냥 GCR이라고 쓰기도 한다.
G,D,R 점수가 연령에 따라 증가한 것으로 보아 이 점수는 연령의 증가와 함께 증가함을 할하고 있다. 즉 연령발달은 사회서의 발달과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문이다. 따라서 피험자의 욕구불만에 대한 반응은 그 피험자의 연령에 적합한 것인지 아닌지 또 사회 적응성은 어떤지를 그 GCR의 %에 의하여 해석할 수있다. G,C,R의 규준표와 비교해서 GCR%가 \"높다\"든지, \"보통이다\"라고 해석할 수가 있다. 그러나 이런 해석에서 한 걸음 더 나아가 초자가좌절장면과 자아좌절장면의 합치율이 반반 정도인지 아닌지를 보는 것도 매우 중요하다. 이 합치율이 반반씩 균형이 잡혀 있는 것이 바람직한 것이다. 예로서 어떤 어린이의 GCR%가 50%가 있는데 이 50%가 전부 초자아좌절 장면에 해당하는 것이고 자아좌절장면에 해당하는 것은 하나도 없다면 이 어린이는 자아좌절 장면을 자려오는 욕구불만 상태에서는 어떤 문제를 가지고 있음을 보여주는 것이 된다. 그러므로 \"높다\" \"낮다\" \"보통\"이다 라는 해석도 중요하지만 더 나아가 자아좌절 장면의 합치률과 초자아좌절 장면의 합치률을 보는 것은 중요한 일이다.
2. 프로파일란
피험자의 반응 경향을 알기 위한 가장 중요한 항목이다. 이란을 보면 피험자의 반응의 특색을 알 수 있다. 즉 E, I, M, O-D, N-P, GCR의 각 %의 규준이 표1에 있고 또 각 평점인자의 평균 출현 빈도가 표2에 있으므로 이것과 비교해서 보면 피험자의 반응이 정상인지 또는 어떤 특색을 가지고 있는지를 알 수 있게 된다.
각 평가인자의 심리학적 의미에 관해서 간단히 설명하겠다.
E% : E를 구성하는 것은 E\', E+E, e의 반응요인 이므로 이 요인들의 출현 비율을 고려 넣어서 해석해야 한다. 이 E%는 욕구불만 장면에 대해서 외벌적 방향으로 반응함을 말하는데 사회에 적응하기 위해서는 적당한 정도의 공격성이 필요하다. 그러나 표준에 비추어 높은 어린이는 공격성을 필요 이상으로 갖추고 있다고 볼 수 있으며, 또 표준보다 낮은 어린이는 사회에 적응하기 위하여 필요한 공격성이 결여되어 있음을 알려주는 것이다.
E%의 점수는 연령과 함께 감소하는 경향이 있다.
I%: 공격이 자기 자신에게 향하는 내벌방향의 평점인자의 총화의 %이다. 자책, 자기비난, 배상, 변명, 당황, 반성 등 각 요소를 품고 있는 내성적 의미를 지니고 있다. 이%가 지나치게 높은 어린이는 자책과잉을 나타내는 것으로 신경증적이고 반대로 너무 낮은 어린이는 무반성, 무사려를 의미한다. 그러나 이런 해석에서 그치지 말고 I%를 구성하는 I\', I+I, e\'의 출현률에 비추어 보면 그 특징을 더 잘 이해 할 수 있다. I%의 점수는 연령과 함께 증가하는 경향이 있다.
6: 공격을 피하여 무벌방향의 평가인자의 총화에 대한 %이다.
이 %는 연령이 증가함에 따라 상승함을 보여 준다. 이 %가 지나치게 높은 것은 관용이 지타펴 오히려 무관심을 뜻하고 너무 낮은 어린이는 편협함을 나타낸다.
O-D%: 이%가 높은 어린이는 장해를 예민하게 느끼며, 낮은 어린이는 장해에 둔감함
E-D%: 자아의 강조를 나타내는 반응형의 %이다.
N-P% : 이%는 문제를 해결하려는 의용과 관계가 있다.
E\': 이것은 높은 어린이는 장해에 대해 불평을 잘하는 경향이 있음
E: 이것이 높으면 공격적인 경향이 있음, 너무 낮은 사람은 소극적이고 마음이 약함
e: 높으면 욕구가 강하고 경제적 또는 애정생활에 품부한 경험을 갖지 못한 가정에서 자란 어린이에게 높이 나오는 경향이 있다.
I\': 높으면 다른 사람에게 폐를 끼쳤을 때 몹시 당황하고 조그만 일에도 보통 이상으로 신경을 쓴다.
I: 높으면 자책, 자기 비난의 감정이 강해서 신경증적 경향을 가져오는 경우가 많으며, 낮으면 무반성과 무사려의 경향을 의미한다.
i: 높으면 죄책감이 강해서 자기가 헌신적으로 문제를 해결하려는 경향을 말한다.
M\': 불만을 가져오는 장해의 지적을 최소한도로 그치고 있음을 말하는데 이것이 높으면 자기 기분을 억압적인 기분으로 누르고 있음을 표시한다.
M: 높으면 관용정신이 높음을 말하는데 지나치게 높을 경우에는 무관심과 기분을 억압함을 말한다.
m: 이것은 규칙과 습관에 따라 인내로서 문제를 해결할려는 반응을 말한다. 그러나 지나치게 높으면 무사주의를, 지나치게 낮으면 사회성 발달이 늦음을 의미한다.
3. 초자가인자란
E%: 이것이 높으면 비난이나 질책에 대해서 무반성하고 공격적인 반응을 보임, 낮으면 벌에 대해서 적극적으로 부인하지 못함을 표시
I%: 높으면 변명하는 경향이 있음
E+I%: 연령증가와 함께 높아진다.
E-E%: 이것이 높으면 정신발달의 미숙을 의미
I-I%: 이것이 높으면 자책, 자기비난이 강해서 신경증적 경향이 있음을 표시하고, 낮으면 무반성의 경향을 나타냄
M+I%: 이것은 다른 사람과 자기를 변호하는 경향을 표시한다. 연령과 함께 증가하므로 사회성 및 정신 발달의 정도를 표시하는 것이다.
4. 반응전이 분석란
이란을 음미하는 것은
1) 검사에 대한 피험자의 태도는?
2) 피험자의 마음 가운데 어떤 기분을 품고 있는가. 즉 피험자의 심리 구조는?
3) 교육 효과가 나타나는가?
를 알기 위한 임상진단에 있어 중요한 란이다.

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