초빙교원제도 개선방안에 관하여

목차

Ⅰ. 초빙교원제도의 목적

Ⅱ. 현실태 및 문제점
1. 초빙교원의 추천제도
2. 실 태
3. 문제점

Ⅲ. 초빙교원제도 개선방안
1. 제도 개선를 통한 개선방안
2. 정책개선을 통한 개선방안

Ⅳ. 마무리

본문내용

오히려 비교과 중심의 교원초빙제도를 통하여 다양한 체험활동이나 재량활동, 봉사활동을 실시함으로써 학생들에게 간접적인 경험을 얻도록 함으로써 다양하면서도 창의적인 사고력을 향상시킬 수 있다고 본다.
바. 초빙교원의 인력 풀 제도
현재와 같이 학교 및 지역실정에 맞도록 제한된 범위내에서 학교 자체적으로 교원초빙제도를 실시한다는 것은 한국식의 인정주의에 따라 인맥과 학맥에 좌우될 수밖에 없다고 본다. 따라서 이 제도의 본래의 취지에 어긋나는 것이고 오히려 부정적인 인식을 갖게 하는 요인이 될 수 있다. 따라서 교육청단위 아니면 별도의 전문기관을 통하여 우수한 인재를 관리하면서 단위학교 요청시 언제든지 이용할 수 있도록 통합관리하는 인력풀제도의 운영이 바람직하다고 본다.
사. 다양한 교원임용방식을 초빙교원제도로의 통합관리 운영
현재 교원임용방식의 다양화와 더불어 통합관리 운영하는 것이 바람직하다고 본다. 기간제 교원, 시간강사, 산학겸임교사, 복수부전공교사, 순회교사제도를 교원초빙제도로 흡수 통합함으로 운영의 효율성을 증대시킬 수 있다고 본다.
정식으로 고용된 교사와 동등한 조건하에서 학교 교육활동에 참여할 수 있도록 근무환경을 개선할 필요가 있다고 본다. 경력 및 자격에 따른 보수체계, 연수참여, 보직 및 담임업무수행 등 정규교사와 대등한 근무조건을 수행토록 하여 경쟁체제를 유지하는 것이 침체되어 있는 학교 교육활동에 변화를 유도할 수 있다고 본다.
아. 임기제한 철폐
현행 정년이내 4년 임기는 초빙교원제도를 통한 교육개혁의 취지에 맞지 않는다고 본다. 보다 전문적이면서 유능한 인재를 확보하여 교육발전에 이바지할 수 있는 기회를 제공한다는 차원에서 정년이나 임기제한은 철폐되어야 한다고 본다. 능력과 자질은 나이에 꼭 나이와 비례한다는 인식은 잘못이라고 생각한다.
2. 정책개선을 통한 개선방안
가. 전문직으로서의 교직관 정립
교직관의 재정립에 대한 교육정책 개발과 홍보가 필요하다. 과거에는 성직관 개념에서 학생들을 가르쳤다면 지금은 많은 교사들이 노동직관의 교직을 인식하고 있는 것 같다. 따라서 학생들이나 학부모들 그리고 일반사회인들의 눈에는 교사는 아무나 할 수 있는 평범한 직업으로 인식하고 학교교육의 중요성에 대한 인식도 점점 낮아지고 있는 실정이다.
이제는 교직은 아무나 할 수 없는 전문직으로서의 교직관을 정립할 필요가 있다고 본다. 교사의 양성과 선발, 임용, 재교육, 자기개발 등등 다양한 프로그램을 적용하여 학생들이나 학부모, 일반사회인들도 만족할 수 있는 최상의 교육서비스를 수행할 수 있는 교사의 직업관 정립이 필요하고 또한 적극적인 홍보가 필요하다. 그런 과정에 초빙교원제도를 전문직으로서의 교직관 정립에 운영하면 매우 효과적인 제도로 정착할 수 있다고 본다.
나. 비교과 영역에 도입적용
교과영역에 초빙교원제도의 도입적용은 적합하지 못하다고 본다. 교사들의 본질이 수업활동이기 때문에 굳이 외부에서 초빙하여 질 높은 수업을 실시한다는 것은 교사의 자존심이 상하는 부분이고 또한 학교자체적으로 해결할 수 있는 부분이다라고 본다. 그러나 교사들이 잘 모르고 있는 분야, 즉 비교과영역에 외부에서 유능한 인재를 이용하여 학교교육의 질을 개선하는 것이 더욱 효과적이다라고 본다. 예를 들면 7차교육과정에 봉사활동을 의무적으로 실시하게 되어있지만 현장 교사들은 막연하게 봉사활동하면 청소하는 것으로 인식하고 있기 때문에 학교현장에서 봉사활동이 파행적으로 운영되고 있는 실정이다. 따라서 청소년자원봉사센터에서 전문가를 초빙하여 체계적으로 봉사활동을 실천한다면 지금과 같은 혼란은 발생하지 않을 것으로 보여진다.
다. 고용관계의 변화 점진적인 검토
초빙교원제도를 적극 활성화함으로써 고용관계에 유연성을 가질수 있다고 본다. 우리나라도 언젠가는 계약제를 통한 연봉제를 도입해야 할 것으로 생각된다. 지금과 같은 정년보장으로 직업관이 상대적으로 느슨한 부분이 많이 있다고 본다. 이러한 고용관계를 완화하고 학교현장에 새로운 변화를 추구한다면 초빙교원제도의 확대실시를 통해서 자연스럽게 분위기를 조성할 수 있다고 본다. 문제는 현재와 같은 초빙교원제도로서는 한계가 있다고 본다. 따라서 초빙교원제도를 보다 과감하게 개방함으로써 일반사회의 유능한 인재들이 계약제로 유입된다면 교육현장에 많은 변화가 있으리라 생각된다.
Ⅳ. 마무리
▶ 교원초빙제도는 현재와 같은 문제점을 보완 개선하여 확대 실시하는 것이 바람직하다고 본다. 어떤 형태로든 변화는 분명히 있어야 한다는 것이 학교현장에 있는 많은 선생님들은 공감하고 있는 실정이다. 비록 몇가지 문제점을 안고 있고 관심도 적지만 여러 가지로 해결책을 동원하여 보완한다면 변화를 선도할 수 있는 제도로 정착될 수 있다고 본다.
▶ 이제는 우리 선생님들도 기존의 기득권을 완화할 필요가 있다고 본다. 폐쇄적인 직업관을 보다 과감하게 개방함으로써 경쟁력을 키운다면 불안할 리가 없다고 본다. 그리고 외부에서 다양한 재능과 전문지식을 소지하고 있는 인재들이 학교현장으로 유입되어 교육을 발전시킨다는 것은 매우 바람직하다고 본다. 내가 못먹는다고 찔러나 본다는 식의 사고는 버려야 되지 않겠나 하는 생각이 든다.
▶ 교육은 전문가에 의해서 실시되어야 한다고 본다. 그렇다면 우리는 과연 전문가로서의 자질과 능력을 갖고 있는가에 대한 깊은 반성이 있어야 한다고 본다. 그동안 우리들이 많은 연구와 노력을 경주했다면 지금과 같이 불신 받는 교육은 안되었을 것이다. 아무나 할 수 없는 것이 교육이라는 인식을 가질 수 있도록 끊임없는 자기개발이 필요하고 우리들이 갖고 있지 않는 부분은 보다 전문가들에 의해서 운영이 되도록 개방된 사고가 필요하다고 본다.
따라서 교원초빙제도도 선생님들이 하지 못하는 부분에 대하여 과감하게 개방하여 적용함으로써 본래의 취지에 맞도록 하는 것이 바람직하다고 본다.
'초빙교원제도의 문제점 및 개선방안'에 관한 설문조사내용
1. 초빙교원제도에 대하여 찬성 및 반대
2. 찬성한다면 그 이유는?
3. 반대한다면 그 이유는?
4. 교원초빙제도가 교육의 발전과 변화에 미치는 정도
5. 현재의 제도에 대한 보완 및 개선내용
6. 긍정적인 교원초빙제도가 되기 위해서는?

키워드

초빙교원제도,   자율성,   학교경영,   교육개혁,   교육환경,   교육력