어류를 주제로 한 몬테소리 일일교육계획안

소개글

어류를 주제로 한 몬테소리 일일교육계획안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

서로 협력해서 극놀
이를 해본다.
동극을 공연해 봄으
로써 성취감을 갖는
다.
지금부터 여러분이 협동해서 만든 자료로 동극을 해 볼 거예요.
우리가 직접 만든 자료를 보니 어떤 기분이 드니?
그래 정말 참 잘 만들어 주었구나. 그럼 오늘 동극은 어디에서 하면 좋을까?
그래 여기가 괜찮겠구나.
그럼 여기서 하기로 하자
동극을 하기 전에 이야기의 내용을 다시 한 번 생각해 볼까?
무지개 물고기는 왜 친구가 없었을까?
네.. 그래요 그럼 비늘을 갖고 싶던 꼬마 물고기는 무지개 물고기에게 뭐라고 이야기 했니?
그래 그랬었지 ? 그런데 무지개 물고기는 어떻게 했지?
그래 그랬었지. 처음엔 욕심을 부리다가 끝에는 모든 친구에게 비늘을 하나씩 주고 행복함을 느꼈었어요.
그런데 동극을 하면서 우리 친구들이 지켜야할 약속이 있어요. 무엇이 있나요.
그럼 지켜보는 친구는 어떤 규칙이 있나요?
네.. 우리친구들이 잘 알고 있네요. 꼭 지켜주도록 해요
그럼 배역을 정해야 하는데 무지개 물고기는 누가 했으면 좋겠니?
그럼 많은 친구들이 하고 싶어 하는데 어떻게 정했으면 좋겠니?
그럼 후보자는 누구로 할까?
후보자를 추천해보자
그래 그럼 00와 00중에서 손을 들어 많이 나오는 친구가 하기로 하자
........ 이러한 방법(파란작은물고기1, 문어할머니, 불가사리아저씨, 여러 작은 물고기의 배역을 정한다)
그럼 무지개 물고기가 비늘 떼어주는 것을 어떻게 표현할까?
그런 방법도 좋겠구나.
(동극을 한다)
무지개물고기가 되어본 친구의 기분은 어땠니?
그럼 다른 물고기는 무지개 물고기의 비늘을 받을 때 어떤 기분이었니?
오늘 우리친구들 너무 규칙도 잘 지키고 열심히 잘해주어서 선생님도 기분이 좋았어요.
우리 친구들 모두에게 박수를 쳐 주어요.
아이 신난다.
기분이 좋아요. 잘했어요.
저기 책상을 치우고 중간에서요.
네... 선생님
욕심이 많아서요, 잘난 체했어요.
예쁜 비늘을 하나 달라고 했어요.
안줬어요, 마지막에는 모두에게
비늘을 하나씩 줬어요.
자기 역할을 잘 해야 되요
싸우면 안돼요
떠들면 안돼요. 일어서면 안돼요
네 선생님
저요. 저요.
투표로 정해요
00시켜주세요,00가 잘할 것 같아요.
친구 옷에 붙여 주어요.
진짜 무지개 물고기가 된 것 같아요.
작은 물고기 같았어요.
기분이 좋았어요.
물고기 머리띠
(등장인물머리띠)
배경/ 무지개비늘
13:40~14:00
(20분)
평가 및
귀가
하루일과를 돌아
보여 스스로 평가해
볼 수 있다.
산행음악을 들으며 가방을 메고 모임자리에 앉는다.
하루일과를 회상한다.
어려웠던 점, 재미있었던 점, 고마웠던 점, 힘들었던 점, 즐
거웠던 점, 기뻤던 점, 미안했던 점은 무엇이었는지 이야기
해 본다.
선생님과 친구들과 인사한다.
차량별로 귀가지도를 한다.
음악테이프
평 가
어류의 형태에 따른 분류를 알 수 있었는가?
분류에 따른 종류를 알 수 있었는가?
주변의 어류에 대하여 관심을 가졌는가?
동극에 적극적으로 참여 하였는가
동극을 통하여 즐거움을 느꼈는가?
일 일 교 육 계 획 안

키워드

어류,   동무르,   주제,   소주제,   몬테소리,   일일교육계획안,   상호작용