교육이란 무엇인가

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육의 정의
1. 유형별 교육의 정의
2. 교육의 제 관점에 따른 정의
3. 사상적 배경에 의한 교육의 정의

Ⅲ. 교육의 성격
1.교육의 기본 조건

Ⅳ. 교육의 본질
1. 가치형성으로서의 교육
2. 문화의 수용으로서의 교육
3. 사회적 사상으로서의 교육
4. 실천적 행동으로서의 교육

Ⅴ. 교육의 기능
1. 개인신장의 기능
2. 생활경험의 습득 기능
3. 문화창달의 기능
4. 사회화의 기능
5. 사회의 통제 및 통합 기능
6. 사회구성원의 선택 및 분류 기능
7. 사회의 존속 및 발전 기능

Ⅵ. 결 론

- 참고자료

본문내용

사회규범, 가치관, 행동양식 등의 문화유산의 전달과 사회화 과정을 통해 사회 구성원들의 행동이나 생활을 규제하여 사회질서를 유지케 함으로써 사회적 혼란이나 무질서를 방지하여 사회가 일정한 방향으로 나아가고 유지하도록 이끌어 주는 기능을 한다. 교육의 이러한 사회적 기능은 사회의식 또는 사회의 공동이상이나 목적에 대한 공통의 관심, 감정에 고무되어 성원이 자발적으로 사회규범에 복종하고 협력하여 성원 스스로의 행동이나 생활을 규제하여 사회의 질서와 통일을 유지하는 내부적 통제로서 작용한다.
6. 사회구성원의 선택 및 분류 기능
교육 특히 하교교육은 사회 구성원 가운데 그들의 소질과 능력에 따라 학생을 선발하고 그들을 교육시켜 서로 다른 사회적 지위에 개인을 적절히 분배하는 기능을 가지고 있다.
7. 사회의 존속 및 발전 기능
이는 앞의 교육의 사회적 통제 통합이나 유지 존속 등의 보존적, 보수적 기능에 대한 상대적 개념으로 혁신적 기능으로 볼 수 있다. 교육은 사회 발전을 위해 현존하는 사회규범이나 가치관을 변화시키고, 새로운 지식이나 기술의 발견 발명을 자극하고 변화를 촉진시키는 작용도 한다는 것이다.
Ⅵ. 결 론
'교육이란 무엇인가'라는 것에 대한 일반적인 내용들이었다. 마지막으로 교육은 가르친다는 것이다. 동물과 인간은 많은 차이점이 있는데 인간에게는 교육이란 말을 하지만 동물에게는 교육이란 말 대신 훈련이라고 한다. 그것은 동물들은 가르쳐 주면 어느정도까지는 따라 하지만 그것이 후대에까지 계속적인 것이 아니기 때문이며 반면 인간은 다음 세대까지 교육받은 것을 다시 교육시킬 수 있기 때문이다. 그래서 인간만이 교육을 한다고 할 수 있다. 이 지구상에 인간이 태어나서부터 우리가 살고 있는 지금 이 순간까지 교육은 계속되어져 왔다. 원시 시대에는 외부의 침입에 대한 방어와 생계에 대한 교육을 받았다. 더 복잡해지고 그 내용 또한 광범위해졌다고 할 수 있다. '교육이란 무엇인가'를 생각하기 전에 우리는 과연 교육이란 것을 왜 받는 것인가에 대해 의구심을 가질 수 있다. 그것은 바로 교육을 통해서 인간들이 더욱더 인간다운 삶을 영위 할 수 있으며 더 잘 살아가기 위해서 교육을 받는다고 할 수 있다. 현재의 교육은 완전히 먹고살기 위해서 하는 것 같다. 우리나라도 IMF가 터지고 나서부터 완전히 살기 위한 전쟁들을 하고 있다. 그리고 학교들도 교육을 그러한 사회현상에 따라가는 것 같다. 나의 생각으로는 교육이란 함은 인간이 살기 위해서 하는 것 같다. 그런데 왠지 이러한 교육이라 함은 나에게 거부감을 불러일으킨다. 교육이란 인간이 자기 발전과 좀더 인간다워 지는 것이라야 할 것 같다.
참고 자료
교육학 『이민재 저 』 - 만파서적 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 -
메타 교육학 『 구평회 편 』 - 신수서원 -
함께하는 교육학 『 전태련 편 』 - 형설출판사 -
아카데미 교육학 『 박의산 편 』 - 고시학회 21 -
한민석 교육학 『 한민석 편 』 - 현대고시사 -
조화섭 교육학 『 조화섭 편 』 - 현대고시사 -

키워드

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