학습 양식 검사

소개글

학습 양식 검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습 양식 검사
1-1. 학습 양식 검사의 정의
1-2. Kolb의 학습 단계의 특징

2. 학습양식 검사

3. 표준화 검사
3-1. 표준화 검사의 필요성
3-2. 표준화 검사의 정의
3-3. 표준화 검사의 특징
3-4. 표준화 검사와 교사가 제작한 일반 학급검사와의 차이점

4. 통제 소재 검사

본문내용

는 학습자세 또는 선화하는 학습환경이라고 하면서, 학습환경은 환경요인(소리, 빛 온도, 교실구조), 정서적 요인(동기, 지구력, 책임감), 사회적요인(개인, 그룹, 어른), 신체적 요인(지각요령, 자세). 심리적요인(분석적, 대외선화, 반사적)등에 있어서의 학습들의 학습하는요령이라고 하였다. 그러나, 이 경우 학습과정에 작용하는 인지적 측면을 무시하고 있으며, 학습자 스스로 자신의 선호를 정확히 진술할 수 있느냐의 문제가 제기된다. 또한 Kolb(1985)는 학습양식이란 유전, 과거의 경험, 그리고 개인의 경향에 의해 결정되는 것이라햇으며, Gregorc(1984)는 학습양식을 정신작용이 어떻게 사물을 지각하는지를 설명해 줄 수 있는 독특하고 관찰되어질 수 있는 행동들로 보고 있다. 이처럼 학습양식의 개념은 학자들마다 다소 차이가 있지만, 학습양식은 학습자 개인이 정보를 처리하고 인식하는 방법과 관련되어 있다는 데 대해서는 대부분 일치한다.
한편, 학습자의 학습양식 유형에 대한 분류도 학자들마다 다양하게 나타나고 있는데, Grasha(1974)은 독립적 학습, 의존적 학습, 협동적 학습, 경쟁적 학습, 참여적 학습, 회피적 학습의 여섯 가지로 학습양식을 분

키워드

학습 양식 검사,   Kolb의 학습 단계의 특징,   표준화 검사,   통제 소재 검사