시험을 통해 살펴본 교육과정의 변화

소개글

시험을 통해 살펴본 교육과정의 변화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 두시대의 일기 비교

3. 일기를 통해 살펴본 두 시대 교육상황의 비교

4. 결론

본문내용

있다.
현행 입시제도의 도입을 위한 연구와 여론 수렴과정에서 주도적인 역할을 한 것은 이러한 자문 기구들이었다.
대학입시의 대학자율화 방안은 이미 교육개혁심의회의 최종보고서등에서 제시되었었다. 1년여의 의견 조정기간을 거쳐 1991년 4월에 최종적인 입시개혁안이 발표되었다.
입시제도는 입학제도의 한 유형이며 입학제도는 교육선발의 한 부분에 불과하다. 그러나 우리 나라에서는 "입시제도 = 교육선발"이라는 그릇된 인식이 지배적이다.
시험이 가지고 있는 두가지 목적, 즉 교육적 목적과 관리적 목적중에서 관리적 목적에 입각하여 주로 시행되는 것이 학생선발과정의 하나로서의 입학시험제도이다. 학교급간 이동의 과정에서 치루어지는 입시제도에 대한 사회의 과열된 관심과 잦은 변화는 우리 나라 시험제도 전체를 비교육적인 것으로 만들었다. 즉 "교수-학습과정의 일부로써 학생들의 학업결과의 효능에 대한 정보를 제공해 준다"고 하는 시험의 교육적 기능은 교육현장에서 사라지고 오로지 "학생들의 과학적 선별과 그 결과에 따른 지위 배분 및 계층화"라고 하는 시험이 지닌 관리적 기능만이 남아있게 만드는데 입시제도는 절대적인 영향을 미쳤다. 앞으로의 입시제도의 개혁은 시험이 지닌 교육적 기능을 회복시키는 방향으로의 변화가 되어야 할 것이다.
4. 결론
지금까지 두시대의 일기를 살펴보았다. 이 두시대의 일기를 요약해보면 일제 시대에 쓰여진 일기는 시험이 그 자체만으로 개인의 가치판단의 기준이 되며, 시험을 통한 신상필벌이 엄격하며, 학생들은 이러한 시험의 평가제도에 체념하고 순응하는 모습을 보여 주었다.
이에 반해 최근의 고1의 일기에서는 시험이 비록 앞으로의 대입의 평가기준이 되며, 어쩌면 자신의 운명을 결정지을지도 모르지만 여기에 체념하지 않고 자신들의 생각과 색깔을 과감히 드러낼 줄 아는 모습을 보여준다.
이러한 점에서 앞에서 예시한 사전적 의미와는 별도로 우리 조에서 시험의 정의를 내려 보았는데 '시험은 교육활동을 위한 참고자료로 삼기 위해서 학생의 학업 성취도를 측정하는 것으로 이것을 통해서 이익, 혹은 불이익을 주거나 이것으로써 학생에 대한 가치 판단을 하여서는 아니 된다.'라고 결론 지었습니다. 즉 시험결과가 한 사람의 인생의 절대적인 평가기준이 아니라 그 사람의 일부분의 능력에 대한 평가라는 것이다. 이러한 점을 각계각층의 사회 구성원이 모두 공감할 수 있는 그런 사회가 빨리 오기를 바라며 이 글을 마칠려고 한다.

키워드

시험,   교육과정,   교육철학,   교육사,   한국교육사