현대 심리학의 학파별 대표적인 학자들의 생애와 업적

소개글

현대 심리학의 학파별 대표적인 학자들의 생애와 업적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 구성주의 심리학
1) 분트
2) 티치너

2. 기능주의 심리학
1) 손다이크
2) 존 듀이

3. 행동주의 심리학
1) 파블로프
2) 왓슨

4. 정신분석
1) 프로이드
2) 융

5. 인본주의 심리학
1) 매슬로우
2) 로져스

6. 형태주의 심리학
1) 베르트하이머
2) 퀼러

본문내용

론적 생물학과 심리학을 바탕으로, 절대정신이 이성적 구조를 가진 물질세계로 나타나고 관념변증법을 통해 자신의 목표를 실현한다고 주장하는 헤겔의 절대정신 개념도 거부했다. 듀이는 과학적·일상적 경험 속에서 만나는 자연이야말로 궁극적 실재이며 인간도 이 자연의 산물로서 지금 여기서 살면서 자신의 의미와 목표를 찾아가는 존재라고 보는 실재에 관한 이론을 받아들이게 되었다.
이 원리는 이후 듀이 철학사상의 핵심에 놓이게 되었을 뿐 아니라 더 나아가 같은 과 동료들에게 연구의 틀을 제공함으로써 새로운 철학학파를 낳게 했다. 1903년 듀이와 동료 7명의 논문집 〈논리이론 연구 Studies in Logical Theory〉가 나오자, 윌리엄 제임스는 이 책의 출간을 열광적으로 환영하면서 이 책의 출간으로 ‘시카고학파’라는 새로운 철학학파가 탄생했다고 선언했다.
당시에 쓴 많은 논문은 현재 심리학 문헌의 고전으로 인정받고 있으며 듀이는 이 논문들을 통해 심리학의 역사에서 확고한 위치를 차지하게 되었다. 이중에서 가장 중요한 논문인 〈심리학에서 반사궁(反射弓) 개념 The Reflex Arc Concept in Psychology〉은 일반적으로 기능심리학, 즉 환경에 적응하려고 노력하는 전체 유기체에 초점을 맞추는 심리학 이론의 효시로 여겨지고 있다.
교육에 관한 저서, 특히 〈학교와 사회 The School and Society〉(1899)와 〈어린이와 교과과정 The Child and the Curriculum〉(1902)에는 교육철학의 주요 기본원리가 제시되어 있다. 그 원리란 교육과정이 아이들의 흥미에 바탕을 두고 시작되어야 하고 아이들이 교실 안에서 여러 가지 경험을 하는 가운데 사유와 행위의 상호작용이 일어나도록 해야 하며 학교는 \'축소된 공동체\'로 조직되어야 한다는 것이다. 즉 교사는 틀에 박힌 수업을 담당하는 감독관이기보다는 안내자이자 학생의 동료가 되어야 하며, 교육의 목표는 아이들이 전인적으로 성장하도록 하는 것이다. 이러한 교육철학 이념을 실현하기 위한 듀이의 행정적 노력의 결과 교육학은 독립된 학과로 인정받게 되었고, 심리학과 철학이 제안한 교육이론과 실천방식을 시험할 수 있는 \'실험학교\'도 설립되었다. 1896년 1월 문을 연 실험학교들은 폭넓은 관심을 끌었고 진보적 교육사상의 중심지로서 시카고대학교의 명성을 드높여주었다.
시카고 시에서 듀이는 거칠고 무제한적인 \'산업주의\'를 목격했을 뿐 아니라 그것이 대부분의 도시인에게 미치는 영향을 알 수 있는 절호의 기회도 얻었다. 시카고 빈민가 복지시설인 \'헐 하우스\'의 임원으로 이주민과 소수민족의 착취상황을 자세히 알게 된 그는 자신과 비슷한 생각을 가진 자유주의자·급진주의자를 규합하여, 하층빈민을 구제하고 노동조합을 합법화하며 독점회사의 세력을 약화하는 입법을 추진하기 위해 노력했다. 헐 하우스에서 그는 이 시설의 설립자로 유명한 제인 애덤스를 소개받아 절친한 친분관계를 지속했다.
3. 행동주의
고전적 행동주의는 전적으로 측정할 수 있고 관찰할 수 있는 자료에만 관심을 두었으며, 사고·정서 및 내적인 정신적 경험과 활동을 연구 대상에서 제외했다. 유기체는 외부 환경과 내부의 생물학적 과정에 의해 주어진 조건(자극)에 \'반응하는\' 존재로 여겨진다. 당시의 지배적인 학파였던 구성주의에서는 심리학을 의식·경험 또는 정신의 과학으로 여겼으며, 신체활동은 배제되지는 않았지만 그들의 최대 관심은 신체활동의 정신현상과의 관계라는 문제에 놓여 있다고 생각했다. 따라서 당시 심리학의 특징적 방법은 자신의 정신작용을 관찰하여 보고하는 내성법이었다.
행동주의의 최초의 주장은 내성적 심리학에 대한 미국 심리학자 존 B. 왓슨의 반발에서 나왔다. 그는 1924년 〈행동주의〉에서 \"행동주의는 \'의식\'이 정의할 수 있는 개념도, 사용할 수 있는 개념도 아니다. 그것은 단지 고대의 \'영혼\'이라는 말을 다른 식으로 표현한 용어일 뿐이다. 그리하여 기존의 심리학은 일종의 미묘한 종교철학에 의해 지배되었던 것이다\"라고 주장했다. 〈행동주의자의 관점에서 본 심리학 Psychology from the Standpoint of a Behaviorist〉(제3판, 1929)에서는 \"행동주의는 현재의 이론들과 전통적인 개념과 용어 모두에서 벗어나 심리학의 새로운 출발을 시도하려고 한다\"라고 밝히고 있다. 내성법은 더 이상 사용되지 않게 되었고 물리학이나 화학에서처럼 동일한 대상이나 사상(事象)에 대해 독립적인 여러 관찰자들이 동일한 결과를 보고할 수 있는 객관적 관찰만이 인정받을 만한 것으로 여겨졌다. 이런 방식으로 심리학은 \'순수하게 객관적·실험적인 자연과학의 영역\'이 되었다. 이러한 제안들이 다소 추상적인 것으로 보일지라도 행동주의는 현대의 심리학, 사회과학, 인간관에 혁명적인 영향을 끼쳤다. 왓슨이 대표하는 객관주의적 경향은 사상사의 수많은 발전에 의해 이미 예고되고 있었으며 사실 19세기 후반 이래 생물학과 심리학에 출현하고 있던 강력한 경향 표현이었다. 그러므로 \'주관주의적인 주제들을 매장\'해 버리려는 그의 열망은 폭넓은 지지를 얻었다. 1920년대 초반에서 금세기 중반까지 행동주의는 방법적인 의미에서 미국의 심리학을 지배했으며 폭넓은 국제적 반향을 일으켰다. 행동주의에 대한 주요대안들, 예를 들어 형태심리학과 정신분석 역시 경험적 자료를 이용하는 방법을 천명하기는 했지만, 이러한 입장들조차도 경험적으로 근거가 있는 가설들을 객관적으로 입증하는 것에 대해 강조를 계속함으로써 행동주의의 객관주의적 풍토에 적응해나가지 않을 수 없을 정도였다.
대략 1912~30년은 고전적 행동주의의 시기라고 할 수 있다. 당시 왓슨은 지도적인 인물이었지만 곧 많은 다른 사람들도 행동주의의 발전에 나름대로 체계적인 기여를 하게 되었다. 고전적 행동주의는 전에는 내성법적 연구를 필요로 한다고 믿었던 현상들, 즉 사고·상상·정서·감정이 자극과 반응이라는 견지에서 다루어질 수 있음을 입증하는 데 기여했다. 고전적 행동주의는 모든 반응의 배후에는 그것을 유도해낸 자극이 있다는 믿음에 근거한 엄격한 결정론을 특징으로 했다. 1930년에서 1940년대 후반에 이르러 심리학자들은

키워드

현대심리학,   심리학파별 대표학자,   구성주의,   기능주의,   행동주의,   정신분석,   인본주의,   형태주의