행동주의적 학습이론들 파블로프, 손다이크, 스키너)을 비교하여 설명하시오

소개글

행동주의적 학습이론들 파블로프, 손다이크, 스키너)을 비교하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶들어가기
1. 학습의 정의
2.학습의 동기

▶본론
1. 파블로프(Ivan P. Pavlov)의 고전적 조건화
2.손다이크(Edwaed Thorndike)
3. 스키너(Burrhus F. Skinner)의 조작적 조건형성

본문내용

후 조건자극도 무조건 자극도 제시되지 않다가 조건자극이 다시 제시되면, 소거된 것으로 보였던 조건반응이 재생된다. 이러한 현상을 자발적 회복이라고 한다. 그리고 조건자극과 무조건자극을 계속 짝지어 제시하면 조건반응은 곧 원래의 강도로 되돌아 오는데, 이러한 현상을 재조건형성이라고 한다.
2.손다이크(Edwaed Thorndike)
고전적으로 조건화되는 반응은 불수의 적인 것이다. 파블로프의 개는 타액분지를 스스로 조절할 수 없고, 우리들은 일반적으로 손바닥에 땀이 나는 것이나 부끄러울 때 얼굴이 붉어지는 것을 바음대로 좆러하지 못한다. 그러나 대부분의 인간행동은 수의적인 것이다. 우리는 좋은 결과를 가져다주는 것을 추구하고, 반대로 나쁜 결과를 가져다 주는 것을 피한다. 또한 우리의 이러한 행동성향은 그 결과가 변경될 때 그에따라 적절하게 변화된다. 이와 같이 결과를 바탕으로 행동을 변화시키는 능력은 조작적 조건화 원리로 설명 될 수 있다.
조작적 조건화의 기본 원리는 유기체가 어떤 행동을 한 후에 강화물이 주어지면 그 행동을 더 빈번히 하게 되고, 처벌이 주어지면 그 행동을 더 이상 수행하지 않는다는 것이다. 만약 한 어린이가 TV채널을 돌리다가 어느 채널에서 자기가 좋아하는 만화영화를 보게 되었다면 그 어린이는 다음에도 그 채널을 선택할 것이다. 이 경우 어린이는 보상을 얻기 위해서 환경에 조작을 가하는 것이므로 이를 조작적 조건화라고 한다.
(1) 주장
손다이크의 실험에서 강화는 강화가 있기 직전에 하였던 반응이 미래에 또 나타날 가능성을 증가시키는 사건이다. 즉 강화는 정확반응을 점차 많이 나타나게 한다. 손다이크는 이 실험의 결과를 효과의 법칙으로 요약하여 설명하였다. 효과의 법칙이란 반응 후에 수반되는 결과가 바람직한 것이면 그 반응이 나타날 확률이 증가되고, 그 결과가 바람직하지 않으면 그 확률이 감소된다는 것이다. 이 법칙이 맞다면 고양이는 문제 해결을 위해 생각하거나 이해할 필요가 없다.
반응에 뒤따르는 강화에 의해 행동에 변화가 일어나는 것을 조작적 조건화 또는 도구적 조건화라 부른다.
고전적 조건화에서는 학습자의 반응이 결과에 영향을 미치지 않지만 조작적 조건화에서는 학습자의 반응이 뒤따를 결과를 결정한다는 절차상의 차이가 있다. 또한 두 조건화 사이의 차이는 고전적 조건화가 타액 분지와 같은 장기반응에 적용되는 반면에 도구적 조건화는 골격근 반응에 적용된다는 것이다. 그러나 이러한 구분에는 애매한 부분이 있다. 소리와 전기 충격을 짝지어 제시하는 고전적 조건화에서 소리와 전기 충격을 짝지어 제시하는 고전적 조건화에서 소리자극은 심장 박동 뿐 아니라 골격근에도 영향을 미칠 것이다. 한 연구에 의하면 조작적 조건화에서 제시되는 강화물 또한 심장박동, 내장기 수축 그리고 다른 장기반응을 일으킨다고 한다. 그러나 그 후의 연구 에서는 그러한 결과를 얻지 못했다는 보고도 있다.
(2) 자극 통제: 일반화와 변별
조작적 반응이 반응의 결과에 따라 통제되지만 그 반응에 선행하는 자극 또한 조작적 행동에 영향을 미칠 수 이

키워드

파블로프,   고전적 조건화,   조작적 조건화,   손다이크,   스키너