페스탈로찌의 모든 것

소개글

페스탈로찌의 모든 것에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 페스탈로찌의 모든 것 >

1. 페스탈로찌의 생애 및 사상적 배경
1) 노이호프(Neuhof) 시대 : 루소의 영향. 관찰일기, 노작교육실시
2) 집필시대 : 인간교육 근본원리가 양친의 따뜻한 사랑 속에 움트는 것으로 봄
3) 슈탄츠(Stanz) 시대 : 고아들을 돌보며 교육이론 실천 함
4) 부르크도르프(Burgdorf) 시대 : 국민학교 교육에 종사 함
5) 이페르텐(Iferten) 시대 : 새로운 교수법을 개발 함
※ 페스탈로찌의 묘비명

2. 교육목적

3. 교육내용

4. 교육방법
1) 합자연의 원리
① 자발성의 원리
② 조화의 원리
③ 방법의 원리
④ 직관의 원리
⑤ 사회의 원리
2) 직관교수의 원리
3) 노작교육의 원리

5. 교육사상에 미친 영향

6. 현대교육사적 의의

7. 페스탈로찌에 대한 평가와 비판

본문내용

⑦ 아동의 자발적인 노동에 의한 기능의 기초 훈련을 중시한 것은 20세기부터 발전한 노작교육 사상의 원천이 되었다.
6. 현대교육사적 의의
교육의 주요대상은 국민의 절대다수인 민중이어야 하며 민중의 전면적 각성이 페스탈로찌의의 교육학 이념이었다. 따라서 그는 내재적 소질의 조화적 발전, 안으로부터 움트는 교육 교육의 비인간화 현상의 극복위한 단층교육을 중시하였다.
7. 페스탈로찌에 대한 평가와 비판
페스탈로찌는 유럽 산업혁명 이후 몰락해 가는 농민과 도시 빈민가의 인간이하의 삶에 대하여 큰 관심을 가지고 이들이 인간답게 살 수 있는 길을 교육을 통하여 모색하였던 것이다. 그러므로 루소가 어린이의 고유성에 입각하여 어린이를 발전하였다는 점과 비교하여 그의 교육사상의 위치를 높이 평가할 수 있다. 따라서 그는 교육방법을 사랑으로 실천했던 사람으로 이 세상의 모든 부모 교사들이 본받아야 할 사람이다.
그는 사회적으로 외면당하고 소외받는 대중교육의 선구자로서 유아 초등교육의 내용과 방법의 개선에 기여하였다. 그러나 그는 교육의 실천상에서 다음과 같은 비판을 피할 수 없었다.
① 교수의 심리화 과학화의 노력은 때때로 교수의 기계화라는 결과를 가져왔다.
② 직관에의 노력은 때때로 교육 내용이 중시되고 사회 문화적인 면이 외면되었다.
따라서 페스탈로찌의 교육사상은 과학적인 검증보다 자신의 주관적인 견해에 좌우되었다고 볼 수 있다. 그러나 페스탈로찌의 교육사상은 많은 사람에게 영향을 주었는데 그들은 독일의 헤르바르트, 프뢰벨, 피히테, 훔볼트, 나톨프이며, 영국의 메이요 남매, 미국의 파커 등이라고 볼 수 있다.

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