교수 매체의 개념, 교수 매체의 선정, 미디어 교육

소개글

교수 매체의 개념, 교수 매체의 선정, 미디어 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◎ 교수매체의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 시청각 보조물과 교수 매체의 차이
3. 교수매체의 교육적 기능
4. 교수매체의 기능적인 특성
5. 교수 매체의 원리
6. 교수매체의 속성 (4가지)
7. 교수매체의 기여도
8. 교수 - 학습과정에서의 교수 매체의 역할
9. 평가와 수정

◎ 교수매체의 선정
1.교수매체의 선정
3.교수매체 선정 시 고려사항
4. 교구의 선정
5. 교재 (software)의 선정

◎ 미디어교육
1.미디어교육이란?
2.미디어 교육의 목적
3.미디어 교육의 필요성
4.학교교육에서 매체교육을 실행하는 방법
5.미디어 교육이 왜 적극적으로 실시되지 않았는가? (캐리 바잘제트의 지적)
6.올바른 미디어 교육의 효과
7.미디어 교육이 다루는 영역

본문내용

적극적인 미디어 수용자세 확립, 미디어가 전달하는 내용의 수용양식에 참여하고 수정하는 것, 미디어에 대한 접근과 미디어의 창조적인 직업의 역할 등을 연구하는 것이다.
2.미디어 교육의 목적
미디어 교육의 목적은 매스 미디어 수용자의 적극적이고 비판적인 태도를 양성하는 것이다.
①단기적인 목적
수준 높은 미디어 물을 추구하고, 이에 대한 안목을 기르며, 매스미디어의 형식내용 등에 대한 비판력을 개발하는데 있다.
②장기적인 목적
매스 미디어에 대한 비판적인 태도를 키움으로서 시민으로서의 자질을 함양하는 것이며, 자유롭고 민주적인 사회의 구성원으로 성장하는 데 궁극적인 목적을 둔다.
3.미디어 교육의 필요성
①미디어의 높은 활용율과 그에 따른 미디어의 사회적 침투력
②미디어의 이데올로기적 중요성과 양식 있는 산업으로서의 미디어 영향력
③정보생산과 관리의 증가 및 미디어에 의한 정보의 전파력
④핵심적인 민주과정에서 미디어 영향력의 증가
⑤모든 부문에서 시각 커뮤니케이션과 정보의 중요성 증가
⑥미래의 요청에 부응하도록 학생을 교육시켜야할 중요성
⑦정보를 사유화하고자 새로이 등장하는 국가적, 국제적 압력
4.학교교육에서 매체교육을 실행하는 방법
(1) 독립과목으로 정규 학교 교육과정 안에서 매체교육을 실행하는 방법
-장점 : 매체교육이 다른 과목을 보조하는 것이나 참고용이 아니라 일관성 있고 체계적이며 심도 있는 내용으로 교육될 수 있다는 점을
-단점 : 매체교육을 가르칠 수 있는 전문 교사의 부족과 훈련이 어렵다는 문제와 또한 새로운 과목을 설치한다는 것은 교육과정의 재조정과 교사 양성 과정의 변화 등 여러 가지 어려움이 뒤따른다. 때문에 이 방법은 실제로 적용되기에는 많은 난관이 있다.
(2) 기존의 과목에 도입하여 매체교육을 실행하는 방법
-장점 : 교사확보 문제, 기존 교과목과의 조정 문제, 학교 시설 및 장비의 문제 등을 피할 수 있다는 점에서 유용하며, 가장 현실적이고 대안적인 방법
-단점 : 매체교육이 기존 교과목에 덧붙여질 경우, 매체 자체의 본질적인 이해를 돕는 교육보다는 기존 교과목의 성격에 따라 일부만 강조되는 교육이 이루어질 수 있다는 문제점
ex)국어교사는 대중 매체의 언어 문제를 제외한 다른 요소는 무시할 가능성이 많으며, 미술교사는 대중 매체의 시각적 측면만 강조하는 등의 문제가 발생할 수 있다.
(3)특별활동을 통해 매체교육을 실시하는 경우
-장점 : 학교 교육에 매체교육을 도입할 수 있는 가장 초보적인 수준의 실행 방법으로 운영상 수월한 점
-단점 : 매체교육의 전체적인 목적을 달성하기보다는 단순한 매체활용이나 어떤 특정 내용에 치우치기 쉽다는 단점이 있으며, 전체 학생들을 대상으로 하는 교육이 아니라는 점에 근본적인 한계
5.미디어 교육이 왜 적극적으로 실시되지 않았는가? (캐리 바잘제트의 지적)
①미디어 교육에 그동안 몇몇 열의를 가진 소수에 의해 추진되었다.
②미디어 교육의 학습 진척이나 발전에 대한 개선 정도가 가시적이지 않다.
③미디어 해독능력이라는 개념에 대해 매우 다양한 인식이 존재한다.
④미디어를 가르치는 교사와 미디어와 관련된 작업을 가진 사람들 간의 인식차이
⑤미디어 교육과 관련된 연구 조사와 전문적인 학문 논쟁이 부족하다.
6.올바른 미디어 교육의 효과
①그 전에는 TV를 볼 때에는 아무런 생각 없이 오락 프로그램이면 그냥 “재밌다”라는 생각밖에 들지 않았다. 그런데 미디어교육을 받은 후엔 그냥 보지 않고 저 프로그램의 좋은 점, 나쁜 점을 지적하며 보게 되었다.
②새로운 것을 접하게 되었다.
③영화를 보고 옳고 그름을 판별할 수 있는 능력을 기를 수 있었고, 비판 의식이 향상되었다.
④ 전에는 광고를 보면 무조건 사고 싶어졌었는데 지금은 한 번 더 생각해본다.
⑤ 영화나 광고 속에서 현실과 거짓을 구별할 수 있게 되었다.
⑥ 게임 등의 컴퓨터 사용시간이 줄어들었다.
⑦ 이제 담배 피는 것이 멋있게 보이지 않는다.
⑧ 전에는 좋아하는 가수의 음반은 무조건 샀는데 지금은 음악을 들어보고 고른다.
⑨ 채팅을 할 때 새로 들어오는 사람이 있을 때 항상 먼저 인사를 하는 버릇이 생겼다.
⑩ 성인 광고 메일이 오면 바로 지운다.
⑪ 게시판에 글을 올릴 때 글 제목에 그림을 넣거나 큰 글자로 제목을 쓰지 않는다.
⑫ 텔레비전을 보고 좋지 않은 것이 있으면 게시판에 글을 올린다.
7.미디어 교육이 다루는 영역
대중가요, 만화, 애니메이션, 컴퓨터, 게임, 광고, 텔레비전, 영화, 신문 등
청소년문화 전반적인 영역을 다룸

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