컴퓨터 교과 수업계획안

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컴퓨터 교과 수업계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 교수설계 개요
① 취지
② 특성
③ 적용될 학습이론 및 이유
④ 적용될 교수이론 및 이유
⑤ 적용될 주요 수업방법 및 이유

Ⅲ. 단원 설정의 이유

Ⅳ. 단원의 지도 목표

Ⅴ. 단원의 전개 계획
① 취지
② 특성
③ 적용될 학습이론 및 이유
④ 적용될 교수이론 및 이유
⑤ 적용될 주요 수업방법 및 이유
⑥ 단원의 전개 계획
⑦ 차시별 수업매체의 효용성
⑧ 단원의 구성내용

Ⅵ. 단원 학습의 연계

Ⅶ. 지도상의 유의점

Ⅷ. 본시 학습 유형의 특징

Ⅸ. 평가방법 및 평가내용

Ⅹ. 본시 교수 - 학습 지도안

본문내용

< 목 차 >
Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 교수설계 개요
① 취지
② 특성
③ 적용될 학습이론 및 이유
④ 적용될 교수이론 및 이유
⑤ 적용될 주요 수업방법 및 이유
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 단원의 지도 목표
Ⅴ. 단원의 전개 계획
① 취지
② 특성
③ 적용될 학습이론 및 이유
④ 적용될 교수이론 및 이유
⑤ 적용될 주요 수업방법 및 이유
⑥ 단원의 전개 계획
⑦ 차시별 수업매체의 효용성
⑧ 단원의 구성내용
Ⅵ. 단원 학습의 연계
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시 학습 유형의 특징
Ⅸ. 평가방법 및 평가내용
Ⅹ. 본시 교수 - 학습 지도안
Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
① 교과서명 : 중학교컴퓨터
② 편찬자 : 석상기, 강성모, 박상태
③ 발행인 : 주식회사 교학사
2. 단원명
① 대단원 : 제Ⅱ장 컴퓨터의 기초
중단원 : 2. 운영체제와 유틸리티 프로그램
② 소단원 : 02-1. 운영체제와 윈도우
Ⅱ. 교수설계 개요
① 취지
컴퓨터 과목은 정보화 사회에 적응할 수 있는 능력을 기르도록 하기 위한 과목이다. 따라서, 정보 기술을 기초로 문제 해결 능력을 기르기 위해 기본적인 컴퓨터 지식을 익히고, 자신의 일을 컴퓨터로 처리하는 태도를 가질 수 있도록 한다.
② 특성
▷교재관
실제 학교에서 컴퓨터 과목은 국민 공통 기본 교육 과정의 중학교에 포함된 재량 활동의 선택과목이다. 컴퓨터 과목은 국민 공통 기본 교육 과정의 실과(기술가정) 5-6학년에서 학습한 컴퓨터에 관한 간단한 지식을 바탕으로 하여, 고등학교 과정의 선택과목인 \'정보 사회와 컴퓨터\'와 연계되는 과목으로서, 정보사회에서 기본적인 정보 소양을 갖추기 위한 실천적 경험과 실생활에서의 활용성과 유용성을 중시한다. 따라서 중학교 컴퓨터과정은 컴퓨터에 대한 기본 소양을 갖추고. 실생활과 밀접한 내의 과제를 다루어 체험적 학습을 통해 정보 사회에 대처할 수 있는 능력을 기르기 위하여 다음과 같이 학습하도록 하고 있다.
▷지도관
중학교 컴퓨터 수업의 교수학습방법을 살펴보면 , 첫째로 학습운용 방식면에서 현실적으로 사용 빈도가 높은 내용을 체험적 학습을 통하여 익힌 것을 실생활에 활용할 수 있도록 실기 위주의 예제와 과제로 지도해야한다. 학생의 입장에서 자신의 능력에 맞는 과제를 선정할 수 있는 수준별 학습으로 지도한다. 예제와 과제는 실기를 위주로 학습하며, 반드시 스스로 컴퓨터를 조작하여 자신의 과제를 직접 해결할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 방법에 있어 개인의 능력과 적성에 따라 다양한 방법으로 접근할 수 있도록 접근 방법과 처리 과정을 중요시한다.
이런 수준별 학습 지도는 제 7차 교육과정의 특징중의 하나이다. 학습의 결과는 개인과 환경에 따라 성취도가 다르게 나타나는 것이 일반적이다. 컴퓨터 교육은 특히 개인별 학습 성취도의 차이가 많이 발생되는 특징을 나타내는 과목중의 하나이다. 그러므로 획일적이고 동일한 수준의 학습은 고수준의 학생에게 지루함과 산만한 태도를 가지게 하고, 낮은 수준의 학생에게는 의욕 상실을 가져와 쉽게 포기할 수 있으므로 개인적인 능력을 세밀하게 관찰하여 각자의 능력에 맞는 수준의 과제를 줄 수 있도록 준비한다.
컴퓨터 수업에서 빠질 수 없는 실기 지도는 워드 프로세서, PC통신과 인터넷, 멀티미디어 영역의 소프트웨어를 통합적으로 활용하는 능력이 배양되도록 과제 중심으로 지도하며 각 단원에 제시되고 있는 실기 중심으로 지도한다. 또 이와 같은 실기 지도에 더불어 학습 진행은 새로운 영역을 학습할 때에는 먼저 이론적으로 자세히 설명하면 지루함을 느끼므로 학습할 목표와 그것이 활용되는 예를 보여주고 흥미를 가지도록 한 후 기본적인 과제를 가지고 하나씩 따라 하게 하면서 화면의 변화를 관찰하도록 한다. 컴퓨터 과목은 특히 원리나 구성과 같은 이론적인 것보다는 목적한 과제의 결과를 만들기 위한 작동 방법을 익히도록 하는 데에 중점을 두도록 한다.
컴퓨터와 인터넷이 보편화되면서 컴퓨터 수업에서 꼭 지도되어져야 할 부분이 윤리지도 부분이다. 모든 영역에서 컴퓨터 사용에 대한 윤리를 수시로 강조하고 사람을 직접 대면하는 것이 아니기 때문에 책임감을 상실할 부분에 대해서는 꾸준히 이해시키며, 불건전한 정보가 유통됨으로써 발생하는 피해 사례를 알려준다. 정보 사회는 사이버 공간을 많이 사용하게 되므로 올바르게 컴퓨터를 활용하는 것을 익히도록 하여 새로운 사회에서 필요한 질서에 적응하고 정보통신 예절을 잘 지켜 건전한 정보 교환이 이루어지도록 지도한다.
▷학생관
중학교 2학년을 대상으로 하므로 그에 해당하는 학생에 관한 여러 가지 특성을 정확하게 진단하여 학습에 적합한 조건을 갖추어 주는 것이 요구된다.
인지적 특성 - 요즘은 PC 즉 개인(가정용)컴퓨터의 보급으로 인하여 많은 학생들이 컴퓨터에 관하여 익숙한 상태이다. 초등학생들도 집에서 자신의 메일을 검색해볼 수 있을 정도의 기술을 가지고 있으므로 중학교 2학년정도의 지식 수준이면 교과내용이 수월할 것으로 생각된다. 그렇지만 그들이 다루는 컴퓨터는 인터넷과 게임 등에 편중되어 있으므로 컴퓨터의 기초에 관련하여서는 불완전한 실정이다. 따라서 부분적인 그들의 지식에 의존하여 대충 넘어가는 과정이 아니라 기초부터 차근차근 밟아나가는 교과내용이 되어야 할 것이다.
컴퓨터과목은 관련된 지식을 습득하는 학습과정보다 관련 기술을 실습하고 익히는 과정에 비중을 두고 있으므로 교사의 시범등을 통해 예상해 보고 실행에

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