아동학대의 이해, 정의 유형과 후유증 관련 보고서 자료입니다.

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목차

1. 아동학대의 이해
1) 아동학대의 정의
2) 아동학대의 유형과 후유증
⑴ 신체적 학대 (Physical Abuse)
⑵ 정서적인 학대 (Emotional Abuse)
⑶ 성적 학대 (Sexual Abuse)
⑷ 방임 (Neglect)

2.학대아동의 발생요인
1)정신병리학적 접근
2)사회심리학적 접근
3)발달론적 관점
4)생태학적 접근

3.학대받은 아동의 특성
1)자아기능 손실
2)급성 불안반응
3)병적 대인관계
4)원시적 방어기제
5)충동조절 손상
6)자아개념의 손상
7)자학적, 파괴적 행동
8)학교적응의 어려움
9)중추신경계 장애

4. 아동학대의 현황과 아동보호사업
1) 학대아동과 아동학대자의 현황
2) 아동학대 보호사업
- 아동보호서비스 전달과정
- 보호사업의 방법
- 보호사업의 문제점과 과제

5. 아동학대를 예방하기 위한 방법

※ 아동학대 예방의 중요성

※ 아동학대 처벌 관련 현행 국내법들

※ 아동학대 사진자료

※ 참고자료

본문내용

이 적어서 아동보호체계의 운용이 좀 더 단순화될 수 있다. 아동학대에 대한 협의의 정의는 상처를 남기지 않는 신체적 학대와 비신체적 학대를 포괄하지 못하며 고의적인 것과 우발적인 것의 구분에 문제를 가질 수 있다.
광의적인 정의는 아동학대를 아동발달상의 욕구를 충족시키는 데 실패한 모든 환경이라고 보아 아동방치와 냉대까지도 포함시키고 있다. 폰타나는 아동의 건강한 발달에 필요한 정서적물질적 요구의 결손은 소극적 형태의 학대이며, 언어적 학대나 구타는 적극적인 형태의 학대로 정의하고 있다. 질은 아동의 평등한 권리와 자유를 박탈하거나 아동의 적절한 발달을 저해하는 행위, 그리고 방임의 조건과 제도를 모두 아동학대라고 정의하여, 가정 내뿐 아니라 가정 외, 즉 사회나 제도, 기타 환경에서 벌어지는 것까지를 모두 아동학대에 포함시키고 있다. 최근 아동학대의 개념은 신체적 학대뿐 아니라 소극적인 보호의 부작위로 인한 방임과 성적 학대, 정서적 학대까지 포함하는 광의의 개념으로 확대되고 있는 추세이다.
우리나라의 아동복지법 제2조 4항에 의하면 ‘ 아동학대란 보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강· 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적· 정신적· 성적폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임을 말한다.’ 라고 정의하고 있으며 학대에 대한 벌칙 조항은 제29조와 제40조에서 명시하고 있다.
현재 아동학대에 대한 다각적인 접근과 아울러 법적인 정의를 종합하여 아동학대란 가정 내에서 부모 및 양육자가 아동에게 가하는 신체적· 성적· 정서적 학대와 더불어 물리적, 교육적, 정서적, 의료적 방임 행위를 모두 포함한다고 볼 수 있다. 그리고 학대 결과로 나타날 수 있는 신체적 징후뿐만 아니라 심리적 징후를 포함한 개념을 아동학대에 포함할 수 있다.
2) 아동학대의 유형과 후유증
⑴ 신체적 학대 (Physical Abuse)
정당한 이유 없이 또는 이유가 분명하다고 하여도 지나치게 감정적으로 아동을 때리거나 벌하는 것으로서 회초리나 손 이외의 도구를 사용하고나 손바닥, 종아리, 엉덩이 등 이외의 다른 부위를 때리는 모든 행위를 의미하고, 그 외의 잔학한 처벌이나, 벌한 결과 신체적인 상해를 주는 것을 포함하여 심지어는 과도한 일을 시키는 것까지를 모두 포함하여 신체적 학대라고 할 수 있겠다.
《구체적인 신체학대 행위》
떠밀고 움켜잡는 행위
뺨을 때리는 행위
벨트 등 도구를 사용하여 때리는 행위
발로 차거나 물어뜯고 주먹으로 치는 행위
팔, 다리 등을 심하게 비틀어 쥐어짜는 행위
뜨거운 물이나 물체, 담뱃불 등으로 화상을 입히는 행위
후유증 : 신체적 학대를 받은 아동은 부모에 대한 애착이 손상되고 아동자신 및 주변 세계에 대한 내적 신념이 손상된다. 그리고 타인으로부터 고통이나 상해가 있을 것이라는 사고 양상이 발달되어 친밀한 관계를 의심하게 되고 타인에 대해 경계하거나 의심도 하게 되는 후유증이 발생한다. → 학대를 의심할 수 있는 가장 확실한 증거는 아동의 신체에서 발견되는 외상이다. 가장 흔히 볼 수 있는 외상은 멍이다. 신체적 학대의 결과는 멍, 골절, 등에 그치지 않고 정사적인 생활을 유지할 수 없을 정도로 학대받는 아동의 성격 형성과 사회적 기능에 치명적인 영향을 주며, 때로는 사암에 이르게 하는 경우도 있다.
신체적 학대받는 아동은 부모나 다른 성인들의 신체적 접촉을 경계하거나 극단적 인 행동을 보이며, 의존적이고 무분별한 애착관계를 갖고자 한다. 부모나 보호자 를 두려워하며, 집에 들어가는 것에 대한 두려움을 나타내고, 학교문제, 가출, 알 코올과 마약에 빠지게 된다.
⑵ 정서적인 학대 (Emotional Abuse)
보호자나 양육자가 아동의 자아존중감과 정서를 손상시키는 행위로서 언어적, 정서적 위협, 감금이나 억제, 기타 가학적인 행위를 하는 것을 말한다. 언어적, 정신적, 심리적 학대라고도 한다.
정신적 학대는 직접적인 학대와 간접적인 학대로 나눌 수 있다. 직접적인 학대는 아동에게 습관적으로 소리를 지르거나 무시하는 행동, 폭언 및 계속해서 의식적으로 또는 무의식적으로 아동을 거부하는 행동이나 표정과 언어, 또는 아동의 특별한 정서적인 문제에 대하여 적절한 전문가의 도움을 구하지 않거나 적절히 반응하지 못하는 것 등을 말한다. 간접적인 학대는 아동에게 직접적으로 행하는 것은 아니지만, 가족 간의 특히 부부간의 불화에 의한 구타, 폭언 등으로서 아동에게 정신적인 손상을 가하는 행위를 의미한다.
《구체적인 정서학대 행위》
아동에게 욕설을 퍼붓는 행위
감금 행위
집 밖으로 내쫓겠다고 하거나 원망적, 거부적인 언어를 사용하는 행위
아동발달 수준에 적절하지 않은 비현실적인 기대로 아동을 괴롭히는 행위
삭발 시키는 행위
아동이 보는 앞에서 부부싸움을 하거나 다른 아동과 부정적으로 비교하는 행위
후유증 : 아동에 대한 정서적 학대의 후유증은 아동의 심리· 정신적인 욕구를 충족시키고자 하는 능력을 손상시키고, 정서적 발달을 훼손시키며, 결국에는 한 인간의 자아개념을 송두리째 파괴해 버린다고 할 수 있다. 정서적 학대의 결과로 언어장애, 습관장애(손가락을 빠는 습관, 손톱을 물어뜯는 습관), 발육부진 증후군, 신경증적 증상 또는 심리·신경증적 반응을 보인다. 또한 자기비하적인 이야기를 하거나 과도하게 수동적이며 의존적인 성향을 보인다. 반면, 사회적인 고립과 반사회적인 행동을 하게 됨으로써 품행장애를 보이는 경우도 있다. 정서학대는 눈에 두드러지게 보이는 것도 아니고 당장 그 결과가 심각하게 나타나지 않기 때문에 그냥 지나칠 수도 있다는 점에서 더욱 유의하여야 한다.
아동학대(신체적학대, 정서적인학대)사례 (1)
아동의 계모가 7월달부터 우리나라 학교교육이 도움이 되지 않아서 중국으로 유학을 보낸다 등의 핑계를 대면서 고의적으로 아동을 학교에 보내지 않고 있으며 아동의 온몸을 심하게 구타하고 원하지도 않는 성경구절을 밤새도록 강제로 외우게 하는 등 정서적 학대를 하였고 한 달 전에는 아동이 바른말을 하지 않는다하여 입 주의를 할퀴어 생채기를 내고 새벽에 옷도 제대로 입히지 않고 집에서

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아동학대,   아동청소년,   아동복지