빈곤의 세습화

소개글

빈곤의 세습화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문제제기

2. 빈곤의 원인
1) 사회문제론적 시각
2) 개인적 원인론
3)사회적 원인론

3. 빈곤의 세습화의 원인

4. 빈곤의 세습화를 막기위한 사회대책
1.미국의 HEAD START
2. we start

5. 빈곤의 세습화를 막기 위한 견해

6. 참고문헌

본문내용

163.6점, 163.04점인데 비해 고졸은 이보다 5점 가까이 낮은 158.93점, 중졸은 8점 이상 벌어진 154.91점으로 조사됐다. 특히 초졸 이하는 152.81점으로 대졸에 비해 무려 10점 이상 차이가 났다. 수학도 학력 세습 현상이 두드러졌다. 대졸은 162.92점, 대학원졸은 162.64점이었으나 고졸(159.93점)과 중졸(156.45점) 등 학력 수준이 낮아질수록 점수가 떨어졌다.
중3도 예외가 아니었다. 수학 평균 점수는 대학원졸 264.05점, 대졸 263.79점이었지만 고졸 258.6점, 중졸 256.25점으로 뚝 떨어졌고, 초졸 이하는 254.95점에 그쳤다.
고교생에게는 학력 대물림이 아예 고착화하는 양상을 보였다. 고1 수학 평균점수는 대학원졸과 대졸이 각각 365.18점, 363.46점을 기록했지만, 고졸(359.22점) 중졸(356.61점) 초졸 이하(355.49점) 등 학력이 내려갈수록 점수의 곤두박질이 심했다. 부모가 없는 고1의 수학 평균 점수는 대학원졸보다 15점 이상 낮은 350점이었다.
중ㆍ고생은 부모 학력이 4년제 대졸이냐, 2년 전문대졸이냐 여부에 따라서도 성취 수준이 극명하게 갈려 눈길을 끌었다. 중3 과학 과목의 경우 대학원졸(263.3점)과 4년제 대졸(263.07점)은 거의 차이가 없었지만 전문대졸은 261.12점에 그쳤다. 고1도 대학원졸과 4년제 대졸은 각각 364.58점, 363.23점으로 조사됐으나 2년 전문대졸은 360.9점으로 크게 떨어졌다.
한국교육과정평가원 정구향 평가연구본부장은 “일각에서 부모가 고학력인 학생의 학업성취도가 높은 이유를 사교육 투자 등에서 찾지만 이는 잘못된 판단”이라며 “교육에 대한 관심도와 유전적인 요인 등 다른 변수도 고려해야 한다”고 말했다.
국가 차원의 연구에서 ‘학력 대물림’이 확인됨에 따라 앞으로 교육 불평등 해소문제가 핫이슈로 떠오를 가능성이 커졌다. 교육개혁시민연대 관계자는 “정부 스스로 학력 대물림 존재를 확인한 이상 계층ㆍ지역ㆍ학교 간 학력차이 해소 방안 등을 심각하게 고민할 때가 됐다”고 지적했다.
(참고문헌)
사회정책 - 김영모 고헌
사회복지학 - 김영모 고헌
사회복지학개론 - 오완섭 서울고시각
한국일보 2005년 8월 24일
<사회복지실습>
실습 중간 평가서
기 관
?
구로노인종합복지관
이 름
?
홍 석 준
학 번
?
9 9 1 1 8 0 4 5 3 0
담당교수님
?
최경석 교수님

키워드

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