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조화시키고자 하는 내 희망사항에서 비롯되지 않았나 싶다.
처음 이 책에서 세 가지 전통을 소개 했을 때 초반부의 내 생각은 이러했다. 그냥 각각의 장, 단점을 파악해서 적절히 접목시켜 가면서 수업에 활용하면 되지 않나? 하지만 이 책을 읽어 갈수록 그것은 실현시키기 어렵다는 생각이 계속 더해져 갔다. 물론 불가능하다는 얘기는 아니다. 하지만 수업 시수나 교사의 재량, 학교의 지원 등의 현재 우리 초등학교의 상황을 생각 해 볼 때 그것은 무리가 있다는 생각이 들었다. 그리고 교사가 자신의 강의에 대해 목표와 방향점을 뚜렷이 가지고 수업을 해 나갈 때 그 수업은 제대로 이루어 질 수 있고 학생들에게도 믿음을 줄 수 있다고 생각된다. 하지만 그렇지 않고 교사가 이리저리 갈피를 잡지 못하고 이것 저것을 수박 겉
처음 이 책에서 세 가지 전통을 소개 했을 때 초반부의 내 생각은 이러했다. 그냥 각각의 장, 단점을 파악해서 적절히 접목시켜 가면서 수업에 활용하면 되지 않나? 하지만 이 책을 읽어 갈수록 그것은 실현시키기 어렵다는 생각이 계속 더해져 갔다. 물론 불가능하다는 얘기는 아니다. 하지만 수업 시수나 교사의 재량, 학교의 지원 등의 현재 우리 초등학교의 상황을 생각 해 볼 때 그것은 무리가 있다는 생각이 들었다. 그리고 교사가 자신의 강의에 대해 목표와 방향점을 뚜렷이 가지고 수업을 해 나갈 때 그 수업은 제대로 이루어 질 수 있고 학생들에게도 믿음을 줄 수 있다고 생각된다. 하지만 그렇지 않고 교사가 이리저리 갈피를 잡지 못하고 이것 저것을 수박 겉
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