목차
Ⅰ. 서론
왕따의 개념
Ⅱ. 본론
왕따의 실상
Ⅲ. 결론
청소년 왕따에 대한 대책
왕따의 개념
Ⅱ. 본론
왕따의 실상
Ⅲ. 결론
청소년 왕따에 대한 대책
본문내용
고 본인이 따돌림을 시킨 피해 학생을 집으로 초청하여 피해 학생과의 친밀성 등을 나눌 수 있게 하고 언론 및 사회에서의 대책-매스컴 보도 등 오락프로그램에 자주 등장하는 몰 래카메라등 연예인 골탕 먹이기, 사생활 들추기식 등의 프로그램 방영자제, 입시문화의 개선 등을 들 수 있다.
학생들을 탓 하기 전에 ‘집단따돌림’은 어른들이 만들어 놓은 제도와 환경이 낳은 역기능의 하나임을 유념할 필요가 있다.
어른들의 관계가 바로 설 때 바로 아이들의 관계가 바로 설 수 있으며, 어른들의 관계가 바르게 될 때 당장 아이들간의 왕따 상황이 바뀌지 않는다 하더라고 이를 지도할 수 있는 어른들의 권위가 세워 지는 것이다. 또한 우리 모두 청소년문제에 있어서 수수방관만 하지 않는 적극적인 자세로 임해야 한다고 생각한다.
학생들을 탓 하기 전에 ‘집단따돌림’은 어른들이 만들어 놓은 제도와 환경이 낳은 역기능의 하나임을 유념할 필요가 있다.
어른들의 관계가 바로 설 때 바로 아이들의 관계가 바로 설 수 있으며, 어른들의 관계가 바르게 될 때 당장 아이들간의 왕따 상황이 바뀌지 않는다 하더라고 이를 지도할 수 있는 어른들의 권위가 세워 지는 것이다. 또한 우리 모두 청소년문제에 있어서 수수방관만 하지 않는 적극적인 자세로 임해야 한다고 생각한다.
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