영어교육을 초등학교 교육과정의 시기에 따라 3학년에 시작하는 것이 적절한지 그에 앞서 언어발달의 결정적인 시기인 유아기에 사교육을 통해 조기교육을 시키는 것이 바람직한지를 찬반의 입장에서 서서 토론해 봅시다

소개글

영어교육을 초등학교 교육과정의 시기에 따라 3학년에 시작하는 것이 적절한지 그에 앞서 언어발달의 결정적인 시기인 유아기에 사교육을 통해 조기교육을 시키는 것이 바람직한지를 찬반의 입장에서 서서 토론해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영어교육을 초등학교 교육과정의 시기에 따라 3학년에 시작하는 것이 적절한지 그에 앞서 언어발달의 결정적인 시기인 유아기에 사교육을 통해 조기교육을 시키는 것이 바람직한지를 찬반의 입장에서 서서 토론해 봅시다

본문내용

더 효과적일 수 있다.
4. 종합 의견 및 결론
영어조기교육은 이론적으로는 언어 민감기에 해당하는 유아기에 유리하다는 주장이 있으나, 실제 효과와 교육 환경을 종합적으로 고려했을 때 장단점이 공존한다. 유아기 영어 노출 자체는 부정적이지 않으나, 지나치게 사교육 중심으로 접근하거나 경쟁적으로 추진되는 방식은 문제가 될 수 있다.
가장 이상적인 방향은 공교육 시스템 안에서 놀이 중심, 일상생활 중심의 영어 노출 기회를 유아교육기관에서 자연스럽게 제공하고, 초등 3학년 이후 체계적인 문해 중심 영어교육과 연계하는 방식일 것이다. 동시에 모든 아동이 균등한 기회를 누릴 수 있도록 공적 자원과 지원이 확대되어야 한다. 결국 중요한 것은 시기 그 자체보다, 아동의 발달단계에 맞는 방식과 접근의 균형일 것이다.

키워드

학점은행,   방통대,   과제물