미술치료의 이해와 효과 및 아동 미술치료 성공 사례 (2007년 ★★★★★ 추천 우수 레포트 선정)

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미술치료의 이해와 효과 및 아동 미술치료 성공 사례 (2007년 ★★★★★ 추천 우수 레포트 선정)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 미술치료
1-1 미술치료란?
1-2 미술치료의 이론적 입장
1-3 다양한 관점에서의 미술심리치료
1-4 미술치료의 장점
1-5 미술치료가 효과적인 아동

2. 위축아동
2-1 위축아동의 개념
2-2위축행동의 특성
2-3 위축 아동의 특성
2-4 위축아동의 미술치료 접근

3. 위축아동 치료 사례
3-1 아동 정보
3-2 치료 목적

4. 시연

5. 치료과정 중. 후 변화
5-1 회기별 변화
5-2 치료 후 변화

본문내용

이가 마땅히 생
각나는 게 없는가 보구나. 그럼 요번엔 선생님이 이름을 붙여 봐도 될까?
(차정은 살짝 고개를 끄덕인다) 마음을 담는 바구니 어때? 여기에 차정이가 힘들 고 속상한 일이 있으며 확 담는거야 괜찮니?
차 정 : 네. 좋아요 (살짝 미소 짓는다)
선생님 : 그럼 좋아 우리 여기까지 하고 다음 시간에 봅시다
-15회기-
● 준비물 : 작품사진, 실제 작품
● 목표 : 그동안의 과정을 돌아보고 성취감을 느끼고 프로그램을 정리할 수 있다.
● 진행과정
치료사가 그동안의 과정을 갖고 한족에는 작품 전시회를 꾸며 주었고, 아동과 함께 자신이 14회기 동안 만든 작품과 남긴 사진을 함께 보면서 우리가 함께 최선을 다했던 추억도 함께 감상하는 시간을 가졌다.
(차정은 문을 열고 웃으며 들어온다)
차 정 : 안녕하세요?
선생님 : 어머나 차정아 차정이도 그동안 잘 있었니?
차 정 : 네 (살짝 미소 짓는다)
선생님 : 자 오늘이 아쉽게도 차정이와 선생님이 마지막으로 보는 날이 되었어. 그래서 선 생님이 그동안 차정이와 함께했던 작품을 전시해놓고 이야기 나누는 시간을 갖을 까하는데 차정이 생각은 어때?
차 정 : 좋아요.
(작품을 둘러 보면서)
선생님 : 차정아 여기 우리가 처음으로 그렸던 그림인데 그때 우리가 여기에 제목을 달아주 지 않았던거 기억나지? 지금 우리 제목을 한번 정해 볼까?
(조금 생각하다가)
차 정 : 음... 비의노래요
선생님 : 아~ 비의노래 참 좋구나. 딱 그림과 어울려. 차정아 이렇게 했던 작품 중에서 어 떤 게 가장 차정이 마음에 들었어요?
차 정 : (조금 생각하다가) 마음을 담는 바구니요
선생님 : 아~차정이가 마음을 담는 바구니가 가장 마음에 들었구나. 그 바구니에 차정이 속 상했던 일 담아서 속상한 게 좀 나아질 수 있었어?
차 정 : 네
선생님 : 그랬구나 정말 좋은 바구니인거 같구나, 자 차정아 선생님은 그동안 너무 너무 재 미있었고 끝나서 아쉽기도 한데 차정이는 어떨까?
차 정 : 저두요 재미있었어요
선생님 : 그래 차정아 우리 길가다 만나면 서로 반갑게 인사하고 여기까지 해요
차 정 : 네
5. 치료과정 중, 후 변화
5-1 회기별 변화
[표. 회기별 변화]
회기
영역
치료자와의 관계변화
의사소통변화
자존감변화
1회기
초기
치료자가 말을 걸어도 반응이 없고 지나치게 수줍어함
의사표현을 잘하지 못하고 무엇을 질문에도 대답을 하지 못함
미술 활동에 불필요한 행동을 자주하며
2회기
치료자의 인사에도 반응하지 못하며 고개를 들지 못함
무엇을 그렸냐는 질문에 자기 의사를 표현하지 못하고 고개만 끄덕임
활동이 주어지자 시도도 하지 않고 ‘잘못하는데’라는 말을 거듭함
3회기
치료자와 시선을 맞추지 않음
자신의 의사를 말하는데 매우 힘들고 애매하게 웃기만 함
혼자 흥얼거리면서 자신의 세계에만 있음
회기
영역
치료자와의 관계변화
의사소통변화
자존감변화
4회기
중기
치료자의 인사에 작게 응답하고 치료자와 시선을 쑥스러운 표정으로 맞춤
활동 도중 ‘잘모르겠다’고 자신의 의사를 혼잣말로 표현
자신의 감정을 솔직하게 드러내지 못함
5회기
치료자와의 시선 맞춤이 보다 자유로와 짐
자발적으로 자신의 친구에 관하여 이야기함
미술 활동시 몸의 움츠림과 활동 동작이 매우 좁음
6회기
치료자에게 스스로 먼저 소리 내어 인사함
활동 도중 도움을 직접적으로 요청함
자신을 소개한 그림에 관하여 아무 말도 하지 못함
7회기
치료자의 말에 응답의 횟수가 늘어남
자신의 감정을 표현하며 울먹임, 자신의 의사 표현을 함
자신의 모습을 아주 작은 종이에 그리려 함
8회기
치료자의 말에 응답의 횟수가 늘어남
감정적 표출 행동이 드러남
스스로 먼저 작품에 관하여 이야기함
9회기
오늘의 활동에 관하여 관심있게 질문함
자신의 장단점에 관하여 신경질적인 대답으로 강한 부정적인 감정표현
작업 도중 뛰는 행동을 보임
10회기
치료자에게 치료자의 개인적인 사항들을 묻고 관심 있어함
자신이 원하는 것을 표현하고 즐거운 감정표현
장점을 인식하고 존중감 향상
11회기
후기
치료자에게 같이해볼 것을 제안함
자발적으로 활동을 제안하고 주도
작품에 대하여 자신이 먼저 설명함
12회기
먼저 비교해서 지난 활동들을 먼저 이야기함
새로운 재료에 잘못하는데 라며 주저했지만 스스로 활동을 이끌어감
작품에 만족함
13회기
치료사에게 자신의 꿈에 관하여 이야기를 해주고 지난 과거 선생님에 대한 부정적인이야기를 함
사전에 잘 못한다는 반응을 보이기는 했으나 활동 중에는 치료자의 반응에 구애받지 않고 작업을 해나감
자신의 작품에 매우 만족하고 흡족해하며 자신이 작품에 대해 먼저 이야기함
14회기
새로운 재료에 적극적으로 질문을 함
작업에 매우 열중하며 진지한 자기의사 표현
잘 안되는 것이 있으면 도움을 요청 긍정적 표현을 함
15회기
종결
치료사와의 시선 처리가 자연스러워지고 의사소통도 매우 향상됨
작업 중에 나타나는 창의력이 향상되고, 자신의 감정표현을 언어적 표현함
작품을 끝까지 완성한 후의 성취감을 알게 됨
5-2 치료 후 변화
미술치료를 하고 나서, 표면적으로 드러나던 위축된 행동으로써 고개를 숙이고 다른 사람과 눈맞춤을 하지 못했던 모습과 혀돌림 등의 애매한 표정이 많이 줄어드는 반면 밝아지고 안정적으로 변화하였다. 자기표현에 있어서 의사표현을 문장형의 말로 시도하게 되었다. 활동과정 중에 즐거움이나 신기한 자신의 감정을 드러내고 표현하였다. 그리고 무엇보다 치료자나 선생님이 물어보았던 사소한 것들을 자신이 자발적으로 행동하고, ‘모르겠다’ ‘잘 생각이 나지 않는다’ 등의 부정적 행동과 말의 빈도가 줄었다.
결과적으로 전반적 자신의 존중감과 자신감이 향상되었다고 보여진다.
목차
1. 미술치료
1-1 미술치료란?
1-2 미술치료의 이론적 입장
1-3 다양한 관점에서의 미술심리치료
1-4 미술치료의 장점
1-5 미술치료가 효과적인 아동
2. 위축아동
2-1 위축아동의 개념
2-2위축행동의 특성
2-3 위축 아동의 특성
2-4 위축아동의 미술치료 접근
3. 위축아동 치료 사례
3-1 아동 정보
3-2 치료 목적
4. 시연
5. 치료과정 중. 후 변화
5-1 회기별 변화
5-2 치료 후 변화

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미술치료,   미술 미료,   미술 치료 사례,   치료사례