[교육사회학] 약물남용 청소년의 사회적응 프로그램

소개글

[교육사회학] 약물남용 청소년의 사회적응 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 프로그램의 목적

3. 세부 목표

4. 프로그램

본문내용

바람직한 사회적응을 돕는다. 또한 개인의 자아 정체감 형성을 도와 문제 해결에 능동적으로 대처할 수 있도록 돕는다.
3. 세부 목표
목표 : 청소년의 약물남용에 대한 의지력 강화를 통한 재범 방지
하위목표 : 약물에 대한 올바른 인식 도모 하위목표 2 : 충동 조절 능력의 습득
4. 프로그램
(1) 형태와 구조
① 프로그램의 형태
프로그램에 참여하는 집단성원들은 법원으로부터 수강명령 및 선도위탁처분을 받은 청소년이므로 프로그램을 5일로 구성하여 소정의 교육을 이수하도록 하였으며, 운영기간은 월1회, 월요일～ 금요일 오전 9시 30분～오후5시까지 프로그램을 진행한다.
② 프로그램의 크기 (집단구성원의 수)
집단에 참여하는 구성원 수는 8～10명을 기본으로 한다. 이것은 가장 프로그램이 가장 효과적으로 운영될 수 있는 집단의 크기이다. 집단의 크기가 그 이상일 경우 하위집단의 형성으로 인한 집단내의 갈등 등 프로그램의 효율성과 효과성을 저하시킬 수 있는 요소가 적지 않다.
③ 프로그램 실시장소
프로그램의 성격에 따라 복지관내 부속실(강당, 개별 및 집단상담실, 조리 및 제빵실)을 사용하거나 실외(산, 수영장, 놀이공원 등)에서 프로그램을 진행한다. 프로그램은 주로 사회복지 프로그램 전용공간인 집단활동실Ⅱ를 이용하도록 한다.
(2) 프로그램의 매개체
① 강의
집단 성원들이 약물 남용에 문제에 대한 정확한 지식을 습득하도록 강의를 하며, 시청각교육을 병행함으로써 교육효과를 증진시킨다.
② 시청각교재
약물 남용에 관한 비디오, 사진 등을 활용함으로써 프로그램에 대한 흥미를 유발하고 집중력을 증진시킨다. 집단성원들은 시청각교재를 통해 문제상황을 분명하게 인식하게 된다.
③ 토의
특정주제에 대하여 집단구성원이 토의에 참여함으로써 자신의 생각을 표현하고 상호교환하는 과정을 통해 왜곡되거나 불합리한 사고, 신념 등을 변화시킬 수 있으며, 긍정적인 환류를 통해 상호지지를 해줌으로써 타인에 대한 이해및 배려의 마음을 가질 수 있다.
④ 역할극
역할극의 참여를 통해서 집단성원들은 자신의 문제상황을 명료화시키며, 대인 관계에 대한 이해의 폭을 넓히고, 새로운 행동양식을 습득할 수 있다.
⑤ 체육활동, 야외활동(등산)
집단성원들은 기초체력이 약하며, 인내심이 극히 미약하므로 등산 등을 통해 기초체력을 증진시키고, 자연과의 교감을 통해 건전하게 자신의 욕구를 분출할 수 있는 방법을 습득하도록 돕는다. 또한 정상 정복에서 얻어지는 자신감은 집단성원들의 성취의욕을 증진시켜준다.
⑥ 심리검사지의 활용
MBTI, 자아존중감, 이고그램, 자기주장척도, 단약자기효능척도, 약물중독선별검사 등의 심리검사를 통하여 집단성원에 대한 객관적인 분석을 도모한다.
(3) 담당 사회복지사의 역할
① 약물에 대한 다양한 정보와 지식을 전달해 주는 교육자의 역할을 수행하며, 이를 위해 적절한 시청각 교재의 활용, 모델링, 코칭, 강의 등의 기법을 활용하여야 한다.
② 집단 성원들이 상부상조하고 협조적인 관계를 수립할 수 있도록 조력자의 역할을 수행하며, 이를 위해 직접적인 표현을 자제하고 적절한 표현을 하도록 유도함으로써 활력을 불어넣어 주며, 스스로 문제를 해결 할 수 있도록 도와준다.
(4) 세부 사업추진 일정
요일
시간
첫째날(1단계)
둘째날(2단계)
셋째날(3단계)
넷째날
(4단계)
다섯째날(5단계)
다섯째날(5단계)
09:30
입 교 식
프 로 그 램
오리엔테이션
명상의 시간
일 정 안 내
개 별 상 담
명상의 시간
일 정 안 내
개 별 상 담
도
봉
산
등
산
명상의 시간
일 정 안 내
개 별 상 담
명상의 시간
일 정 안 내
개 별 상 담
10:00
사전 심리검사
및 성격검사
약물남용
집단교육
(중대필

키워드

약물,   남용,   청소년,   일탈,   사회,   적응,   프로그램,   본드