발달장애의 이해

소개글

발달장애의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 발달장애의 개념
1. 발달장애의 정의
2. 발달장애의 분류

Ⅱ. 감각장애의 이해
1. 청각장애
2. 시각장애

본문내용

기회가 없으므로 정상아와 시각장애아는 서로에 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상아와 시각장애아는 서로 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상인은 컴컴 한 곳에 처음 들어갔을 때 느끼는 공포감과 무기력감이라는 자기 경험에 비추어 시각장애인들이 기본적으로 무기력하고 의존적일 수 밖에 없다고 생각하는 것도 잘못된 견해의 한 예이다. 그러 나 시각장애인은 잘 보이지 않는 상황에 대해 여러면에서 적응해 왔고 적응하는 것을 배웠기 때 문에 정상인이 갑자기 보이지 않는 상황에 직면했을 때와는 다르다. 바로 이런 종류의 오해로 인 해 시각장애아 뿐 아니라 모든 장애인에게 사회적·정서적 문제가 생기고 있는것 같다.
④ 언어적 특성
시력손상이 아동의 언어발달에 어떤 영향을 미치는지에 대해서는 서로 다른 두가지 견해가 있다. 하나는 시력손상이 언어의 이해나 사용에 영향을 주지 않는다는 것인데, 이 사실은 언어 지능검 사에서 시각장애아동이 정상아동과 유의한 차이가 없다는 것으로 입증되고 있다. 언어학습이 시 각보다는 청각을 통해 이루어지고, 시각장애아가 다른 사람과 의사소통을 할 수 있는 주요 매체 가 언어이기 때문에 이들의 언어 사용 욕구가 정상아 보다 더 강하다는 점을 감안해 보면 이런 견해는 놀란만한 것은 아니다.
또다른 견해는 시각장애아들의 언어발달이 정상아보다 지체된다는것이 아니라 이들의 사고 특성 이 정상아와 다르기 때문에 사고의 표현인 언어도 다르다는 것이다. 한 예로 시각장애아는 언어 적 비현실성, 즉 자신의 감각 경함과 일치하지 않는 단어와 문장들에 부적절하게 의존하는 경향 을 보이는데, 이는 그들이 사용하는 언어가 자신의 언어 학습 통로인 청각·후각적인 경험보다는 시각적인 경험을 반영하는데서 볼 수 있다. 만약에 언어연상 검사에서 \'장미\'라고 말하면 \'붉은\' \'노란\'등의 시각언어를 많이 사용하는 것도 언어적 비현실성의 좋은 예이다. 이 특성은 시각장애 로 인해서라기 보다는 이런 식의 교육을 받기 때문이라고 여겨지고 있다. 이로 인해 인지적인 개 념 발달이 방해를 받는다는 의견과 그렇지 않다는 의견이 있는데 이 문제는 아직 더 많은 자료 수집과 연구가 필요한 부분이다.
언어적 비현실성 외에 시각장애아동이 언어와 관련해서 갖는 특성을 보면, 정상인 보다 이야기하 는 속도가 느리며, 음을 조절하지 못해서 크게 이야기하며, 억양에 변화가 없고, 몸짓과 얼굴표 정을 덜 사용하여 발음하는데 입술을 덜 움직인다.

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