유아기의 조기교육에 실태와 문제점

소개글

유아기의 조기교육에 실태와 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론.

Ⅱ 본론.
1. 올바른 유아교육의 이해
(1) 유아들의 이해
(2) 유아교육의 중요성
(3) 뇌의 발달과 영유아 교육
2. 유아 조기/특기교육의 연구결과
(1) 사립유치원에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
(2) 가정에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
3. 과잉조기학습이 유아의 정신적 발달에 미치는 영향
(1) 아동의 두뇌 발달에 미치는 영향
(2) 아동의 학습동기 및 창의성에 미치는 영향
(3) 아동의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향
(4) 임상사례

Ⅲ 결론

※ 참고문헌

본문내용

하는 의욕도 부족함.
- 1차 상징인 말과 2차 상징인 글은 둘 다 구체적인 형태를 띠지 않는 기호이기 때문에 아이들이 습득하기가 쉽지 않다. 아직 배울 때가 되지 않은 아이에게 어른의 욕심으로 너무 일찍 너무 많이 가르치면 아이는 스트레스를 받게 되고, 그것이 심해지면‘과잉 학습장애’라는 일종의 정신질환으로 나타난다. 일방적인 무차별 학습 공격을 받은 아 이는 거부하는 행위로 난폭한 행동을 보이거나 다른 사람과 대화를 하지 않으려는 자 폐증세 현실에서 멀어지고 자기의 내면세계에 틀어박히는 정신분열증
, 책이란 책은 무조건 거부하는 학습거부증, 친구들과 어울려 놀지 못하는 등 의 후유증이 생길 수 있다.
- 따라서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 언어능력과 관계 있는 학습은 만 5~6세가 된 후에 본격적으로 시키는 것이 좋다
2. 유아 조기/특기교육의 연구결과 이기숙교수(이화여대), 21세기가 요구하는 창의적인 인적자원 양성-교육인적자원부, 2002.
(1)사립유치원에서의 조기 특기교육 실태 조사 교육부 유아교육정책과를 통하여 전국 사립유치원에 자녀를 보내는 부모 2600명과 사립유치원 교사 1300명을 대상으로 설문조사가 실시된 자료.
1) 조사 결과 요약
① 연구대상 유치원 중 88%가 특별활동을 실시하고 있었고, 3-4가지 이상을 실시하는 유치원이 58.3%에 달하고 있어 유치원에서의 특별활동 실시가 상당히 보편화되어 있 고, 그 가지 수가 많은 것을 알 수 있었다.
② 유치원에서 실시하고 있는 특별활동 중에서 가장 많이 실시하고 있는 것은 영어 (64.3%), 미술(50.9%), 체육(48.1%) 등이었다. 특별활동은 주로 유치원의 정규수업시 간에 실시하고 있었으며(66.2%), 교사들은 이로 인하여 정상적인 교육활동을 운영할 수 없다고 응답하였다. 외부강사가 특별활동을 담당하는 경우(71.4%) 교사가 보조자 로 참여하거나 수업에 전혀 관여하지 않는 경우도 있어 유아지도에서 일관성과 연계 성에 문제가 있는 것으로 나타났다. 특별활동은 주로 대집단(59.7%)으로 실시되고 있 었다. 비용은 정규수업에서 실시하는 경우 유치원 교육비에서, 방과후에 실시하는 경 우 부모가 부담하고 있었으며(35.2%), 교육비와는 별도로 특별활동비를 부과한다는 곳도 많았다(30.5%).
③ 유치원 교사들은 특별활동 담당자는 반드시 유아교사자격증을 소지하고 있어야 한다 고 인식하고 있었다. 특별활동 지도자는 유아교육에 대한 이해가 부족하고, 유치원에 서 특별활동을 정규 수업시간에 하는 것은 교육과정 운영에 방해가 되며, 유아들이 받고 있는 특별활동의 가지 수가 너무 많다고 인식하고 있었다.
2) 유치원에서의 조기 특기교육의 문제점
① 유치원 교육 프로그램의 질 저하 - 특별활동이 정규 프로그램을 잠식해가고 있으며 유치원 교육과정을 파행적으로 흐르게 만든다고 크게 우려. 특기교육을 구색 맞추어 하는 사설학원으로 변모되어 가고 있는 것. 6차 유치원 교육과정보다는 특기교육으로 유치원을 홍보 등
② 유아의 부담 가중 및 또래관계 단절 - 시간에

키워드

유아기,   조기교육,   사회복지,   교육,   교육문제