한국의 시대별 교육사 특성과 한국교육이 나아가야 할 방향

목차

<<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대교육제도의 도입을 위한 노력
(1) 정부주도의 교육개혁 (본격적 추진: 1894년 갑오개혁)
(2) 민족선각자에 의한 교육구국운동
(3) 종교계의 교육활동
① 기독교계
② 불교계
3. 개화기 시대의 교육의 의미

Ⅱ. 일제시대의 교육
1. 시대적 배경
2. 보호시대 교육(1905-1910)
3. 식민지시대의 교육-4차에 걸친 조선교육령
(1) 1차 조선교육령 시기의 교육-단적 식민지 교육 정책기(1910-1920)
(2) 제 2차 조선교육령 시기의 교육-문화식민지 교육 정책기(1920-1938)
(3) 제 3차 조선교육령 시기의 교육-전시 동원을 위한 황민화 교육 강행기(1948-1945)
(4) 제 4차 조선교육령 시기의 교육-군사목적에 합치된 교육강조기(1943-1945)
4. 일제시대 교육읽기
5. 일제시대 문자보급운동

Ⅲ. 미군정기시대의 교육
1. 시대적 특징
2. 교육 시책
(1) 교육이념 제정
(2) 신학제
(3) 의무교육제
(4) 새교육운동
3. 미군정 시대의 교육에 대한 평가
(1) 긍정적 입장
(2) 부정적 입장

Ⅳ. 대한민국 정부수립 이후의 교육
1. 제1·2공화국의 교육(1948~1961)
2. 제3공화국의 교육(1961~1972)
3. 제4공화국의 교육(1972~1980)
4. 제5공화국의 교육(1980~1988)
5. 제6공화국 1기의 교육(1988~1993)
6. 제6공화국 2기의 교육(1993 ~ 1998)
7. 김대중, 노무현 정권의 교육(1998 ~)
8. 현재 한국교육이 나아가야 할 방향

본문내용

반공도덕영역 중시 (도덕교과신설 및 중요과목으로 지정)
- 제3차 교육과정 확립
① 고등학교 평준화 정책 ② 실험대학제도 도입 ③ 대학교수 재임용제 실시
4. 제5공화국의 교육(1980~1988)
- 강온전략 병행 (군사정권의 강압적 통치 + 국민회유)
- 7·30 교육개혁: 제 4차 교육 과정
(과외금지, 대학본고사 폐지, 고등학교의 내신성적 및 예비고사 성적에 의 한 대학 입학생 선발, 대학 입학정원 확대 및 졸업 정원제 실시, 고등학교 교육과정 축소)
((부작용))
- 과외금지: 제 5공화국의 개혁의지 반영했으나 실패(비밀과외 성행)
- 대학교육의 질 저하, 대졸자 취업난, 고교생 수업부담 증가
5. 제6공화국 1기의 교육(1988~1993)
- 제4차 교유과정 기본 성격유지 + 부분적 개정 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화
- 지방교육자치제의 실시(1991)
6. 제6공화국 2기의 교육(1993 ~ 1998)
- 교육개혁위원회(1994.2)의 활발한 활동 : ① ‘5·31 교육개혁안’ 발표
② 위성교육방송 실시
7. 김대중, 노무현 정권의 교육(1998 ~)
- 제 7차 교육과정 : 학교교육의 다양성 추구
8. 현재 한국교육이 나아가야 할 방향
- 정권과 교육의 분리
: 인간중심의 교육의 필요, 교육내용의 검토 및 현실적 대안 모색 필요
- 입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동

키워드

한국교육이 나아가야 할 방향,   한국교육사,   한국 교육사 특성